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学习方法是当代教育理论研究的一个重要概念。它并不等同于具体学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。从教育心理学角度讲，学生的学习方法有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的。学生学习的心理机制或途径是同化。学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题的形式间接呈现出来的。学生学习的心理机制或途径是顺应。学生是知识的发现者。两种学习方法都有共同的价值，彼此也是相辅相成的关系。但是传统学习方法过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，从而在实践中