论文部分内容阅读
课堂教学是在教师和学生之间进行的复杂的双边活动，是提高教育教学质量，培养学生能力的前沿阵地。课堂教学要取得好的教学效果，除营造良好的教学环境和师生积极的双边互动外，还需要优质的教育资源。在教学中，教师应充分运用优质教育资源，发挥其潜能和作用，全面提高教学效果。
创设情境，激发兴趣
在课堂教学中，教师应用演示法，运用远程教育的优质资源，结合相应的教学知识点，借助动态的画面、音响，将比较抽象的、学生不熟悉的、离现实生活较远的意象适时形象地展现在学生面前，使学生对所学的抽象的知识产生感性的认识，以此激活学生的思维，激发学习兴趣，加深对知识的理解。
《阿里山的云雾》写的是台湾阿里山最负盛名的美景奇观——云雾，写出了云雾造成的那种丰富多姿、变幻无穷、神秘诡谲的美，表达了作者对阿里山的喜爱之情。文章在写云雾景观的美时，先说没有风的时候：“阿里山的千山万壑，全都笼罩在朦朦胧胧的云雾之中，构成了一幅精妙的山水画。”再写起风之后，云雾变化无穷，景观也变化无穷：“云雾在山涧翻滚、奔涌、升腾、追逐。原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了。”这里描写的云雾和景观的变化与学生的现实生活有一定距离，学生难以想象。笔者在课堂中用多媒体播放真实的阿里山云雾的视频片段，将学生带入特定的环境和气氛中，使学生有身临其境的感觉，产生对阿里山的云雾的直观印象。这样，学生就很容易理解和记忆相关内容，激发出浓厚的学习兴趣。同时活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果。
突出重点，突破难点
如何突出重点，突破难点，一直是教学设计的关键。如果应用光盘媒体将重难点知识进行形象化地演示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，变难为易，而且可以激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它们的本质属性。
增加容量，拓展知识
在传统教学中，教师或教材为学生提供的材料信息量少，知识面窄，学生的思维难以展开，对知识难以全面、深入地理解。丰富的多媒体课件综合性强，能用直观形象的画面展示教材的内容，使学生的思维依托具体的表象展开，引发联想，促进思维的发散与拓展。
在《赤壁之战》这一多媒体课件中，除了教学内容设计外，还有《赤壁之战》动画效果的配音朗读，背景简介，作战线路图，电影剪辑，主题歌演唱，曹操、黄盖、周瑜人物简介等。有了这些，就使以往教师千言万语也描述不详的内容直观形象地展示在学生面前，如临其境，其声可闻，也让曹操、黄盖、周瑜这些历史人物活生生地展现于学生面前。宏大而动人心魄的历史场景浓缩于课堂，过去几节课的内容在方寸之间全部领略，这样既增加了课堂的密度与容量，也使学生拓展了许多历史知识。
教学示范，加深理解
《田忌塞马》的多媒体课件内容丰富，有教学资料、练习资料、实践活动等。其中，实践活动中有田忌与齐威王两次赛马的各三场比赛的动画设置。教学中不仅可用动画课件来演示这两次比赛实况，还可以启发学生推测其他两种出场顺序的比赛结果。对这样的设计，学生兴趣浓厚，积极思考并大胆操作。这样以观代讲，以做代讲，学生易于理解、接受，也利于培养思维和动手能力。另外，为了让学生对生字能更好地掌握，课件中设计了生字笔顺较难的字的写法动画，播放时，屏幕上会显示在田字格里按笔顺一笔一画写字的过程。这个过程可根据学生的掌握情况反复多次播放。通过教学示范，学生对这些字的写法的记忆会很深刻，收到很好的教学效果。
总之，在课堂教学中，合理运用现代优质教学资源，可以使课堂内容更新，容量更大，形式更多样，也更能激发学生的学习兴趣，提高学生参与率，从而更好地提高课堂教学的效果。
（作者单位：河北省威县章台学区大章台完小）
创设情境，激发兴趣
在课堂教学中，教师应用演示法，运用远程教育的优质资源，结合相应的教学知识点，借助动态的画面、音响，将比较抽象的、学生不熟悉的、离现实生活较远的意象适时形象地展现在学生面前，使学生对所学的抽象的知识产生感性的认识，以此激活学生的思维，激发学习兴趣，加深对知识的理解。
《阿里山的云雾》写的是台湾阿里山最负盛名的美景奇观——云雾，写出了云雾造成的那种丰富多姿、变幻无穷、神秘诡谲的美，表达了作者对阿里山的喜爱之情。文章在写云雾景观的美时，先说没有风的时候：“阿里山的千山万壑，全都笼罩在朦朦胧胧的云雾之中，构成了一幅精妙的山水画。”再写起风之后，云雾变化无穷，景观也变化无穷：“云雾在山涧翻滚、奔涌、升腾、追逐。原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了。”这里描写的云雾和景观的变化与学生的现实生活有一定距离，学生难以想象。笔者在课堂中用多媒体播放真实的阿里山云雾的视频片段，将学生带入特定的环境和气氛中，使学生有身临其境的感觉，产生对阿里山的云雾的直观印象。这样，学生就很容易理解和记忆相关内容，激发出浓厚的学习兴趣。同时活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果。
突出重点，突破难点
如何突出重点，突破难点，一直是教学设计的关键。如果应用光盘媒体将重难点知识进行形象化地演示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，变难为易，而且可以激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它们的本质属性。
增加容量，拓展知识
在传统教学中，教师或教材为学生提供的材料信息量少，知识面窄，学生的思维难以展开，对知识难以全面、深入地理解。丰富的多媒体课件综合性强，能用直观形象的画面展示教材的内容，使学生的思维依托具体的表象展开，引发联想，促进思维的发散与拓展。
在《赤壁之战》这一多媒体课件中，除了教学内容设计外，还有《赤壁之战》动画效果的配音朗读，背景简介，作战线路图，电影剪辑，主题歌演唱，曹操、黄盖、周瑜人物简介等。有了这些，就使以往教师千言万语也描述不详的内容直观形象地展示在学生面前，如临其境，其声可闻，也让曹操、黄盖、周瑜这些历史人物活生生地展现于学生面前。宏大而动人心魄的历史场景浓缩于课堂，过去几节课的内容在方寸之间全部领略，这样既增加了课堂的密度与容量，也使学生拓展了许多历史知识。
教学示范，加深理解
《田忌塞马》的多媒体课件内容丰富，有教学资料、练习资料、实践活动等。其中，实践活动中有田忌与齐威王两次赛马的各三场比赛的动画设置。教学中不仅可用动画课件来演示这两次比赛实况，还可以启发学生推测其他两种出场顺序的比赛结果。对这样的设计，学生兴趣浓厚，积极思考并大胆操作。这样以观代讲，以做代讲，学生易于理解、接受，也利于培养思维和动手能力。另外，为了让学生对生字能更好地掌握，课件中设计了生字笔顺较难的字的写法动画，播放时，屏幕上会显示在田字格里按笔顺一笔一画写字的过程。这个过程可根据学生的掌握情况反复多次播放。通过教学示范，学生对这些字的写法的记忆会很深刻，收到很好的教学效果。
总之，在课堂教学中，合理运用现代优质教学资源，可以使课堂内容更新，容量更大，形式更多样，也更能激发学生的学习兴趣，提高学生参与率，从而更好地提高课堂教学的效果。
（作者单位：河北省威县章台学区大章台完小）