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一、以人为本是当前高职院校学生管理工作的重要理念
党的十六大将全面建设小康社会的教育目标的重要内容确定为促进“人的全面发展”,根据十六大的精神,在高等院校的学生管理中推行“以人为本”的理念,把培养自由和全面发展的现代化人才作为高等教育活动的目的和出发点,正是新时代条件下教育发展的要求。这种管理理念强调学校的教育管理应把学校的管理目标与学生发展的目标统一起来。以学生为本,要理解学生、尊重学生、以学生的利益和需要为根本出发点,重视学生成长过程中的心理变化和合理的需要,给学生在教育或学习中创造自我发展、自我实现的机会,以学生的发展作为教育和管理之根本。在教育管理中重视管理者与被管理者的互动,为培养具有独立个性、自主性、能动性和责任感的人服务。
二、人性化管理是高职院校学生管理工作的内在要求
1.高职院校学生管理工作的对象已发生了很大的变化
当代学生独立意识、平等意识、自尊意识以及自我发展意识都非常突出。学生是一个独立的个体,有尊严、有人格,希望得到周围人的尊重,进行平等的交流,因此需要学校为其提供个性化的服务,使其合法权益得到保护。所以,对高职学校的管理,不仅是管理工作,更应是服务工作。要有效实现管理目标,需要管理者与学生之间相互配合和协作,既要强调管理者的身份,又要尊重学生的自尊和价值。管理者要站在学生的角度,以学生利益为出发点实施管理。
2.高职院校学生管理工作的现状已发生了很大的变化
新形势下的高校学生管理要以“服务”为中心,突出“以服务为本”的理念,既为学生提供学习服务、生活服务、就业服务,又为学生提供各种有关发展、生存和维权方面的服务,使高校学生管理走出为管理而管理的误区,打开为管理而服务的局面。
三、以人为本理念必须贯穿高职院校学生管理工作的全过程
1.建立人性化的管理制度
人性化管理是建立在学校制度化管理基础之上而非与制度化相对立的管理,制度化管理是人性化管理的重要组成部分,是在严格管理制度前提下的“人性化”。我们强调在管理中倡导“人性化”,讲究“人情味”,并不意味着要抛弃管理制度,建立严格、公正、科学、规范的管理制度,还是不可或缺的,它是构建公平、和谐、充满活力的校园环境的前提和保障。讲究“人情味”是要充分考虑大学生的身心特点和成长规律,做到人本化、实事求是地进行制度建设,不拔高、不低就,符合学生的实际,体现人文精神,真正做到“理解学生的差异,尊重学生的人格,宽容学生的过失”,这样的学校管理合乎情理,符合人性的基本需要,管理起来行之有效。
2.采用人性化的管理手段
进行“换位思考”是实行人性化的管理对我们所提出的要求。“人性化管理”通俗地说就是“亲情化管理”,就是要求管理者能像亲人一样从点滴做起,心中时刻装着学生,急学生之所急,想学生之所想,忧学生之所忧,这样的管理将会收到更好的效果。高职学生大部分离家在外求学,有的学生还是第一次离开父母,如果能做到师生关系亲情化,从尊重、理解、关心、照顾的角度出发进行管理,那么学生将会更愉快地接受管理,把学校当成第二个家,管理中的人文关怀就会自然流露,而不需要去刻意地追求或表现。新形势下,高职院校必须变被动为主动,确立以人为本的理念,实施人性化的管理,适应时代发展的需要。
参考文献:
[1] 程众.以德育人 以情感人——浅谈如何做好高等学校的学生管理工作[J].工会论坛(山东省工会管理干部学院学报), 2007(1) .
[2] 费江皓.树立以学生为本的学生管理新理念[J].安徽农业大学学报(社会科学版), 2005(1).
(作者单位:四川建筑职业技术学院)
党的十六大将全面建设小康社会的教育目标的重要内容确定为促进“人的全面发展”,根据十六大的精神,在高等院校的学生管理中推行“以人为本”的理念,把培养自由和全面发展的现代化人才作为高等教育活动的目的和出发点,正是新时代条件下教育发展的要求。这种管理理念强调学校的教育管理应把学校的管理目标与学生发展的目标统一起来。以学生为本,要理解学生、尊重学生、以学生的利益和需要为根本出发点,重视学生成长过程中的心理变化和合理的需要,给学生在教育或学习中创造自我发展、自我实现的机会,以学生的发展作为教育和管理之根本。在教育管理中重视管理者与被管理者的互动,为培养具有独立个性、自主性、能动性和责任感的人服务。
二、人性化管理是高职院校学生管理工作的内在要求
1.高职院校学生管理工作的对象已发生了很大的变化
当代学生独立意识、平等意识、自尊意识以及自我发展意识都非常突出。学生是一个独立的个体,有尊严、有人格,希望得到周围人的尊重,进行平等的交流,因此需要学校为其提供个性化的服务,使其合法权益得到保护。所以,对高职学校的管理,不仅是管理工作,更应是服务工作。要有效实现管理目标,需要管理者与学生之间相互配合和协作,既要强调管理者的身份,又要尊重学生的自尊和价值。管理者要站在学生的角度,以学生利益为出发点实施管理。
2.高职院校学生管理工作的现状已发生了很大的变化
新形势下的高校学生管理要以“服务”为中心,突出“以服务为本”的理念,既为学生提供学习服务、生活服务、就业服务,又为学生提供各种有关发展、生存和维权方面的服务,使高校学生管理走出为管理而管理的误区,打开为管理而服务的局面。
三、以人为本理念必须贯穿高职院校学生管理工作的全过程
1.建立人性化的管理制度
人性化管理是建立在学校制度化管理基础之上而非与制度化相对立的管理,制度化管理是人性化管理的重要组成部分,是在严格管理制度前提下的“人性化”。我们强调在管理中倡导“人性化”,讲究“人情味”,并不意味着要抛弃管理制度,建立严格、公正、科学、规范的管理制度,还是不可或缺的,它是构建公平、和谐、充满活力的校园环境的前提和保障。讲究“人情味”是要充分考虑大学生的身心特点和成长规律,做到人本化、实事求是地进行制度建设,不拔高、不低就,符合学生的实际,体现人文精神,真正做到“理解学生的差异,尊重学生的人格,宽容学生的过失”,这样的学校管理合乎情理,符合人性的基本需要,管理起来行之有效。
2.采用人性化的管理手段
进行“换位思考”是实行人性化的管理对我们所提出的要求。“人性化管理”通俗地说就是“亲情化管理”,就是要求管理者能像亲人一样从点滴做起,心中时刻装着学生,急学生之所急,想学生之所想,忧学生之所忧,这样的管理将会收到更好的效果。高职学生大部分离家在外求学,有的学生还是第一次离开父母,如果能做到师生关系亲情化,从尊重、理解、关心、照顾的角度出发进行管理,那么学生将会更愉快地接受管理,把学校当成第二个家,管理中的人文关怀就会自然流露,而不需要去刻意地追求或表现。新形势下,高职院校必须变被动为主动,确立以人为本的理念,实施人性化的管理,适应时代发展的需要。
参考文献:
[1] 程众.以德育人 以情感人——浅谈如何做好高等学校的学生管理工作[J].工会论坛(山东省工会管理干部学院学报), 2007(1) .
[2] 费江皓.树立以学生为本的学生管理新理念[J].安徽农业大学学报(社会科学版), 2005(1).
(作者单位:四川建筑职业技术学院)