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随着非连续性文本的广泛运用,其阅读能力的检测和评估愈发重要.本文针对小学非连续性文本的检测,剖析了小学非连续文本检测存在的五个问题:目标定位不够精准、选文标准欠缺考虑、测评难度缺少把握、阅读题型缺乏研究、评分指导过于泛化.梳理了小学非连续文本检测的五个改进策略:明确检测目标、清晰选文标准、规范试题设计、优化评分指导、强化检测反馈.从而找准测评的实质旨归,给小学非连续性文本检测一个合理的定位.