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1 调查背景及调查目的
新课程标准提出“写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对学生写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，激发写作欲望。”为此，新课程标准对学生写作能力提出了六点具体要求：“①学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。②能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。③书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。④力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。⑤进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。⑥能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。
新课程标准提出“写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对学生写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，激发写作欲望。”为此，新课程标准对学生写作能力提出了六点具体要求：“①学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。②能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。③书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。④力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。⑤进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。⑥能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。