论文部分内容阅读
活动是建构学校文化的一种方式，更是学生生命成长历程中的需求。我校以“一切为了学生的发展”为育人理念，以“德高志远，文博武精”为校训，以“训练自强、学习自主、生活自理”为突破口，为学生构建丰富多彩的活动平台，让学生在活动中历练心智，敞开心扉，体验快乐，享受成功，陶冶情操，全面提升学生的综合素质。
一、读书活动，让学生明事理
为了培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，形成较强的阅读能力，提高学生的文化素养和审美情趣，促进个体精神成长，学校购置了几百本中外经典名著，学期结束时作为奖品发给学生，要求学生利用假期和家长一起阅读；班上学生自带图书，办起图书角；班级博客里也有“开心书屋”，供学生网上阅读。鼓励学生制定阅读计划，准备随身手记摘抄好词好句，记录阅读感悟。班级经常开展读书交流活动，评选“阅读之星”“写作能手”“书香小组”。有序的读书活动，让学生徜徉书海，品尝到阅读的乐趣。现在，班级图书角、“开心书屋”已成为学生的精神氧吧，“心得大家赏”“好书换着看”等“书香伴我行”系列活动已成为学生课余生活的惬意享受。前不久，作家曹文轩、黄蓓佳来校讲学，学生零距离聆听大家的专题讲座，参与签名购书活动，再次拓展了优质阅读的广度与深度。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学生浸润在浓浓的书香之中，汲取精神养分，点亮智慧心灯，涵养聪慧心智。“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”，喜欢阅读的学生是明事理的，明事理的学生的前途不可估量。
二、社团活动，让学生炼心智
近几年，学校开展了书法、十字绣、象棋、合唱、文学社、竖笛、珠心算、武术、乒乓球等社团活动，学生根据自己的情况，踊跃参与，社团活动有声有色。书法社团的学生掌握了写毛笔字的技巧，勤学苦练，毛笔字写得苍劲有力；十字绣社团的学生有耐心，有恒心，更有信心，她们的作品与展品相媲美；象棋社团的学生经过老师的悉心指导，棋艺大有长进，棋盘上斗智斗勇，迸发出智慧的火花；“萤火虫组合”的歌声悦耳动听，他们唱出的不仅是优美的歌曲，更是发自内心的喜悦；武术、乒乓球社团的学生不仅习得一技之长，强身健体，还多次参加各级各类比赛，为班级、学校赢得荣誉；文学社团的学生走出校门，在静穆的定慧寺，感受宁静致远的意蕴，参观花木大世界，感受到大自然的神奇，放飞风筝，寻找春天，写作已成为一种乐趣……学生在社团活动中，能力与心智得到有效历练，大大提高了有利于学生未来发展的素质。
三、竞赛活动，让学生享成功
我校学生全部寄宿在校，为了最大程度发掘学生的潜能，我们首先从生活自理着手，开展“叠被能手”“卫生巧手”的竞赛活动，每个学生通过军事化的训练，被子叠得方方正正，衣服洗得干干净净，物品放得整整齐齐。个人自理能力增强，再推进到“文明宿舍”的竞赛评比，在争当“文明宿舍”的评比活动中，学生不仅学会了自理，还学会了合作与竞争。教学中，经常开展百词竞赛、写字比赛、课文朗读比赛、赛诗会、讲故事比赛、计算比赛、英语单词竞赛、小制作展览等竞赛评比活动，评出“学习标兵”“故事大王”“才艺之星”“进步之星”，对先进典型大力表彰。训练中，学生发扬“拼命三郎”的精神，不甘落后，你追我赶，在国家、省、市各级比赛中勇夺桂冠。学生在这些竞赛活动中历练自己，一次次体验着“我能行”的成功喜悦，一次次享受着拔节成长的快乐与惬意，一次次唤醒着潜在的积极进取、奋力拼搏的精神，促使每一个学生不断前进。
四、节日活动，让学生做主人
每逢节日，是学生最开心的时候。学生在节日里开展庆祝活动，他们是活动的主人，凡是学生自己能做的事都让他们自己做，从教室的布置到节目的编排、主持、演出，包括道具的准备，小食品的选购等，班长具体负责，井井有条，忙而有序。学生自编、自导、自演的节目丰富多彩，有唱歌、舞蹈、器乐、相声、小品、课本剧、诗歌朗诵和杂技。同学们八仙过海，各显神通，教室里掌声不断，笑声不绝于耳，学生的脸上写满兴奋、愉悦、陶醉。我们通过节日活动，引导学生由“艺术舞台”走上“人生舞台”， 让学生在活动中感受家一般的温暖，体会“主人”的自豪，努力使班级成为温馨和谐的家园、自由灵动的学园、放飞心灵的乐园。
五、馆校衔接，让学生开眼界
为了丰富学生的课余生活，开阔学生的眼界，我校积极开展馆校衔接活动。我们带领学生参观市文化广场、图书馆、博物馆和科技馆，在图书馆，学生浸润书香，吮吸知识的甘霖；在博物馆，学生感知家乡如皋的悠久历史和长寿文化的博大精深；在科技馆，学生领略春的婀娜，夏的绚丽，秋的浓烈，冬的厚重，感受科技之光五彩缤纷，创新之光璀璨夺目。我们带领学生参观天下名园——水绘园，同学们在导游的带领下，兴致勃勃地与动物零距离接触，感受人与动物和谐共处之妙；在游乐园里勇爬网绳，挑战自我；置身清幽古典的水绘苑内，聆听明清才子冒辟疆和董小宛的传奇佳话；漫步竹园，欣赏郑板桥之书画；驻足古澹园，领略如派盆景的风格风采；登上小长城，眺望皋城的美丽如画……我们带领学生参观红十四军纪念馆、长寿园、花木大世界。孩子们在馆校衔接活动中受益匪浅。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。我们的职责就是荡水、击石，给每个学生提供一个个活动平台，让每个学生在活动中得到历练、发展。?
一、读书活动，让学生明事理
为了培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，形成较强的阅读能力，提高学生的文化素养和审美情趣，促进个体精神成长，学校购置了几百本中外经典名著，学期结束时作为奖品发给学生，要求学生利用假期和家长一起阅读；班上学生自带图书，办起图书角；班级博客里也有“开心书屋”，供学生网上阅读。鼓励学生制定阅读计划，准备随身手记摘抄好词好句，记录阅读感悟。班级经常开展读书交流活动，评选“阅读之星”“写作能手”“书香小组”。有序的读书活动，让学生徜徉书海，品尝到阅读的乐趣。现在，班级图书角、“开心书屋”已成为学生的精神氧吧，“心得大家赏”“好书换着看”等“书香伴我行”系列活动已成为学生课余生活的惬意享受。前不久，作家曹文轩、黄蓓佳来校讲学，学生零距离聆听大家的专题讲座，参与签名购书活动，再次拓展了优质阅读的广度与深度。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学生浸润在浓浓的书香之中，汲取精神养分，点亮智慧心灯，涵养聪慧心智。“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”，喜欢阅读的学生是明事理的，明事理的学生的前途不可估量。
二、社团活动，让学生炼心智
近几年，学校开展了书法、十字绣、象棋、合唱、文学社、竖笛、珠心算、武术、乒乓球等社团活动，学生根据自己的情况，踊跃参与，社团活动有声有色。书法社团的学生掌握了写毛笔字的技巧，勤学苦练，毛笔字写得苍劲有力；十字绣社团的学生有耐心，有恒心，更有信心，她们的作品与展品相媲美；象棋社团的学生经过老师的悉心指导，棋艺大有长进，棋盘上斗智斗勇，迸发出智慧的火花；“萤火虫组合”的歌声悦耳动听，他们唱出的不仅是优美的歌曲，更是发自内心的喜悦；武术、乒乓球社团的学生不仅习得一技之长，强身健体，还多次参加各级各类比赛，为班级、学校赢得荣誉；文学社团的学生走出校门，在静穆的定慧寺，感受宁静致远的意蕴，参观花木大世界，感受到大自然的神奇，放飞风筝，寻找春天，写作已成为一种乐趣……学生在社团活动中，能力与心智得到有效历练，大大提高了有利于学生未来发展的素质。
三、竞赛活动，让学生享成功
我校学生全部寄宿在校，为了最大程度发掘学生的潜能，我们首先从生活自理着手，开展“叠被能手”“卫生巧手”的竞赛活动，每个学生通过军事化的训练，被子叠得方方正正，衣服洗得干干净净，物品放得整整齐齐。个人自理能力增强，再推进到“文明宿舍”的竞赛评比，在争当“文明宿舍”的评比活动中，学生不仅学会了自理，还学会了合作与竞争。教学中，经常开展百词竞赛、写字比赛、课文朗读比赛、赛诗会、讲故事比赛、计算比赛、英语单词竞赛、小制作展览等竞赛评比活动，评出“学习标兵”“故事大王”“才艺之星”“进步之星”，对先进典型大力表彰。训练中，学生发扬“拼命三郎”的精神，不甘落后，你追我赶，在国家、省、市各级比赛中勇夺桂冠。学生在这些竞赛活动中历练自己，一次次体验着“我能行”的成功喜悦，一次次享受着拔节成长的快乐与惬意，一次次唤醒着潜在的积极进取、奋力拼搏的精神，促使每一个学生不断前进。
四、节日活动，让学生做主人
每逢节日，是学生最开心的时候。学生在节日里开展庆祝活动，他们是活动的主人，凡是学生自己能做的事都让他们自己做，从教室的布置到节目的编排、主持、演出，包括道具的准备，小食品的选购等，班长具体负责，井井有条，忙而有序。学生自编、自导、自演的节目丰富多彩，有唱歌、舞蹈、器乐、相声、小品、课本剧、诗歌朗诵和杂技。同学们八仙过海，各显神通，教室里掌声不断，笑声不绝于耳，学生的脸上写满兴奋、愉悦、陶醉。我们通过节日活动，引导学生由“艺术舞台”走上“人生舞台”， 让学生在活动中感受家一般的温暖，体会“主人”的自豪，努力使班级成为温馨和谐的家园、自由灵动的学园、放飞心灵的乐园。
五、馆校衔接，让学生开眼界
为了丰富学生的课余生活，开阔学生的眼界，我校积极开展馆校衔接活动。我们带领学生参观市文化广场、图书馆、博物馆和科技馆，在图书馆，学生浸润书香，吮吸知识的甘霖；在博物馆，学生感知家乡如皋的悠久历史和长寿文化的博大精深；在科技馆，学生领略春的婀娜，夏的绚丽，秋的浓烈，冬的厚重，感受科技之光五彩缤纷，创新之光璀璨夺目。我们带领学生参观天下名园——水绘园，同学们在导游的带领下，兴致勃勃地与动物零距离接触，感受人与动物和谐共处之妙；在游乐园里勇爬网绳，挑战自我；置身清幽古典的水绘苑内，聆听明清才子冒辟疆和董小宛的传奇佳话；漫步竹园，欣赏郑板桥之书画；驻足古澹园，领略如派盆景的风格风采；登上小长城，眺望皋城的美丽如画……我们带领学生参观红十四军纪念馆、长寿园、花木大世界。孩子们在馆校衔接活动中受益匪浅。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。我们的职责就是荡水、击石，给每个学生提供一个个活动平台，让每个学生在活动中得到历练、发展。?