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人类学家将学习理解为在实践共同体中合法的边缘性参与，并认为社会实践与社会世界是“合法的边缘性参与”的基础，实践共同体是“合法的边缘性参与”的载体，学习课程是“合法的边缘性参与”的内容。基于“合法的边缘性参与”的视角，职业教育应当注重校企合作中实践共同体建设，加强真实情景中的参与实践，充分挖掘与利用学习课程。