【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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有幸聆听了著名特级教师钱守旺老师执教的“认识中位数和众数”一课,钱老师以自己独特的教学特色演绎课堂,引发了我对高效课堂的思考。正像钱老师所指出:“教好小学数学并不难,教关键在于倾听,学关键在于言说。”“一节高效的课堂主要体现在新、趣、活、实、美‘五字诀’上。”基于对钱老师教学观点的理解,笔者试从这节课出发,从“激活——让学——学会”三个方面来阐述“高效课堂”教学。 一、激活——唤起学习的“兴趣点
为了引领学生在学习中不断地发现,在主动建构中学会探究、合作,有效展示个性,笔者尝试开展了微型语文综合实践活动(以下简称“微活动”)。微活动以学生自主学习和直接体验为基本形式,以精、小为主,以学生个性发展、知识面的扩大、有意识的行为能力养成为基本目标。 一、微活动的内容 (一)与语文教材相结合的课外阅读微活动 语文教材本身提供了很多丰富多彩的内容,可以根据每个单元教学的整体目标,创造性地使用教
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一所学校的主题校园文化,从某种意义来说可以称作是学校的“魂”。当在这个“校魂”附上与之适配的“肉体、血液” ——使之有效融合到学校整个教育教学管理过程之中,学校就能在主题校园文化的引领下得到健康、特色、优质、可持续的良性发展。反之,如果学校对校园文化的主题抓得不准、口号喊得过大、细节做得不实,只是挂在墙上、贴在宣传栏上或放在网站上,也就成了真正的“假大空”,当然也无法借力校园文化建设来引领学校的优
近日,东莞市第七届初中青年教师英语教学基本功大赛复赛在我校举行。八位老师围绕“校规”这个主题展开听说课、读写课的教学。初中英语听说课一直是教学的重点和难点,要做到创新、高效和实用不容易。本文试分析三个同课异构教学案例,教学内容为人教版新目标英语七年级下册Unit 12 “Don’t eat in class”Section A。内容主要是谈论校规和制定校则。本课的教学目标是:1)语言能力目标:学生
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虽然众多学者对数学能力的表述有所不同,但对于数学能力本质上的要求基本一致,在日常数学教学中,对学生需要培养的重要数学能力主要体现在运算能力、空间想象能力、思维能力、实践能力与创新意识上。 一、运算能力 数学运算能力是指能根据运算法则和性质,合理、简捷、灵活、正确地完成数学运算的能力。运算能力表现为:会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件,寻找与设计合理、简捷的运算途径;
一、“3H”智慧课程核心概念 智慧 所谓智慧,主要是指人们运用知识、经验、能力、技巧等解决实际问题和困难的本领,同时它更是人们对于历史和现实中个人生存、发展状态的积极审视、观照和洞察,以及对于当下和未来存在着的、事物发展的多种可能性进行明智、果断、勇敢地判断与选择的综合素养和生存方式。 智慧课程 智慧课程是在智慧教育实践基础上设计的。智慧教育则是以美德为支撑、以能力为核心、以提升学习、审美
自杀作为主体蓄意或自愿采取各种手段以结束自身生命的行为,已成为目前青少年非正常死亡的重要原因 。青少年自杀,会给家庭、学校和社会造成很大的伤痛和人力资源损失,这些伤痛可能会持续影响十余年甚至几十年。本文分析了青少年自杀的现状及原因,阐述了如何通过学校、家庭和社会三个方面对青少年自杀现象进行预防与干预。 一、青少年自杀现状分析 根据世界卫生组织2014年发布的《全球青少年健康问题》报告,在全球1
“床前明月光,李白睡得香。举头望明月,我爸是李刚。”河北大学车祸“李刚门”事件后,因肇事者李启铭恰好与我班一学生同名,便有学生改诗取笑这个学生。 第二天的数学课堂上,两个学生异口同声回答了一个考查能力的问题后,我赞许了他们的敏锐观察力,顺口说了一句“心有灵犀一点通”,马上有人接口“心有芫荽一棵葱”,说完还一副洋洋自得的模样,嘻哈大笑。直至我用凌厉的目光扫射过去,躁动才止住。 这种窜改诗词自以为