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在高三英语的复习过程中，学生面临的困难很多，比如听力关、词汇关、语法关、书面表达关，再加上老师“题海战术”的轰炸，使得学生在最后的复习阶段越来越讨厌英语，导致老师上课成了唱独角戏，效果事倍功半，浪费了大量的资源，得不偿失。所以怎样让学生真正掌握所学知识，使学生的学习积极性越来越高，自主学习意识越来越强，已经成为高三一线英语教师积极探讨的话题——优化复习：即老师不累，学生也会的复习方法。笔者在过去的高三毕业班教学过程中不断地优化整合，积累了点滴经验，在此和同行共勉。