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【关键词】 生物教学；有效性；教学目标；准备；
学习兴趣
【中图分类号】 G633.9 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）06—0056—01
新课程的不断改革，给各课的教学都提出了一定的要求，高中生物也不例外。虽然高中生物是一门副课，但是它对提高学生的综合素质也起着一定的作用。作为高中生物教师，在平常的课堂教学中要从教学内容、教学方法、教学过程等方面，注意改进方法、优化过程、完善内容，为提高高中生物课堂教学的有效性而努力。那么，高中生物课堂上教师可以采取哪些方法来提高课堂教学的有效性呢？
一、理解新课标的要求，明确教学目标
教师一定要熟悉教材，掌握教学大纲，理解新课标的教学，才能制订科学合理的教学目标，也才能在课堂教学中准确给学生传授知识。所以，为了提高高中生物课堂教学的有效性，教师就要准确把握《生物课程标准》，根据新课程标准要求不仅为应试作准备，而且还要注意学生综合素质的教育，从而制订合理的教学计划和目标。教师首先要认真研读并充分理解《生物课程标准》，这是提高课堂教学有效性的根据；其次要丰富自己的生物知识，在教学中根据教材内容延伸知识，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，以发展学生的创新精神、实践能力，完善学生的人格。如此，才能在新课程的教学目标下，提高教学效率，培养符合我国国情的高素质人才。
二、课前教师要对教学内容充分准备
1. 有选择地使用课件，诠释教材的重点、难点。在高中生物教学中，少不了要对一些重、难点详细讲解。为了让学生便于理解生物中较微观、抽象的一些知识点，教师就要在课前选择、准备好课件，以便在课堂中利用一些先进的教学设备，使抽象和微观的重点知识变得形象和直观，有利于学生理解、掌握。比如，与生物的生命活动有关的知识就比较难，也很重要，如兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元与神经元之间的传导、免疫调節等等，这些较微观的难点、重点，在多媒体教学的辅助下，内容变得直观、清晰、生动、有趣，让学生对一系列过程加深了印象，对知识点的理解也更加透彻。
2. 把一些与教学内容相关的生物发现史进行列表。在时代不断进步的教学环境中，社会对学生的综合素质要求越来越高。所以，作为高中生物教师，要在新课标的指导下，为提高学生的科学素养，要把生物事实的一些发现过程引入课堂教学，让学生了解生物的发展史，明白生物科学的发现史是我们在生物学习中的一个重要学习内容。教师应根据内容的叙述，首先在课前列出表格，以便学生更清楚地学习生物科学史的发展过程。
三、在教学中努力培养学生的学习兴趣
1. 构建良好的师生关系，营造课堂氛围，培养学生兴趣。俗话说，亲其师才能信其道。作为教师让学生心生佩服、欣赏、敬重、信任，学生自不然就把他看成了可以信赖的教师和朋友，教师也会通过温和的态度、恰当的鼓励以及多给一些成绩平平，或者有其他特殊性的学生一些关心，让他们感到温暖，从而在工作中和学生构建良好的师生关系。我们知道良好的师生关系，不但可以培养学生的学习兴趣，而且能提高课堂教学效率，让师生实现双赢。
2. 理论联系实际，构建生活化的教学情境，培养学生的学习兴趣。为了培养学生学习生物的兴趣，打造有效性的生物课堂，作为教师应当把课堂努力地营造成一种生活化的教学环境，使学生能真正地融入生活中，发挥他们的主观能动性，并在教学过程中对教师提出的问题能积极地思考，从而形成一种良好的学习态度和习惯。比如，教学“生命的物质基础”一课。首先，笔者开始就给学生提了一些问题：“你们知道我们每天吃的食物中所含的主要物质是什么？有哪些物质可以用来维持生命的正常活动呢？”学生带着问题学习就可以不断思考。同时笔者在提出问题后引导学生进行分组讨论：“哪些物质可以维持生命的正常活动？”一个组的学生说：“我们在生活中代谢如果出现紊乱缺乏营养物质，就会到医院中输液，输液的主要成分就是葡萄糖，由此可以推断，葡萄糖是维持正常的生命活动必要物质。”这样与生活息息相关的学习情境，培养了学生学习兴趣的同时，也大大提高了学生的学习效率，实现了课堂教学的有效性。
编辑：张 昀
学习兴趣
【中图分类号】 G633.9 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）06—0056—01
新课程的不断改革，给各课的教学都提出了一定的要求，高中生物也不例外。虽然高中生物是一门副课，但是它对提高学生的综合素质也起着一定的作用。作为高中生物教师，在平常的课堂教学中要从教学内容、教学方法、教学过程等方面，注意改进方法、优化过程、完善内容，为提高高中生物课堂教学的有效性而努力。那么，高中生物课堂上教师可以采取哪些方法来提高课堂教学的有效性呢？
一、理解新课标的要求，明确教学目标
教师一定要熟悉教材，掌握教学大纲，理解新课标的教学，才能制订科学合理的教学目标，也才能在课堂教学中准确给学生传授知识。所以，为了提高高中生物课堂教学的有效性，教师就要准确把握《生物课程标准》，根据新课程标准要求不仅为应试作准备，而且还要注意学生综合素质的教育，从而制订合理的教学计划和目标。教师首先要认真研读并充分理解《生物课程标准》，这是提高课堂教学有效性的根据；其次要丰富自己的生物知识，在教学中根据教材内容延伸知识，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，以发展学生的创新精神、实践能力，完善学生的人格。如此，才能在新课程的教学目标下，提高教学效率，培养符合我国国情的高素质人才。
二、课前教师要对教学内容充分准备
1. 有选择地使用课件，诠释教材的重点、难点。在高中生物教学中，少不了要对一些重、难点详细讲解。为了让学生便于理解生物中较微观、抽象的一些知识点，教师就要在课前选择、准备好课件，以便在课堂中利用一些先进的教学设备，使抽象和微观的重点知识变得形象和直观，有利于学生理解、掌握。比如，与生物的生命活动有关的知识就比较难，也很重要，如兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元与神经元之间的传导、免疫调節等等，这些较微观的难点、重点，在多媒体教学的辅助下，内容变得直观、清晰、生动、有趣，让学生对一系列过程加深了印象，对知识点的理解也更加透彻。
2. 把一些与教学内容相关的生物发现史进行列表。在时代不断进步的教学环境中，社会对学生的综合素质要求越来越高。所以，作为高中生物教师，要在新课标的指导下，为提高学生的科学素养，要把生物事实的一些发现过程引入课堂教学，让学生了解生物的发展史，明白生物科学的发现史是我们在生物学习中的一个重要学习内容。教师应根据内容的叙述，首先在课前列出表格，以便学生更清楚地学习生物科学史的发展过程。
三、在教学中努力培养学生的学习兴趣
1. 构建良好的师生关系，营造课堂氛围，培养学生兴趣。俗话说，亲其师才能信其道。作为教师让学生心生佩服、欣赏、敬重、信任，学生自不然就把他看成了可以信赖的教师和朋友，教师也会通过温和的态度、恰当的鼓励以及多给一些成绩平平，或者有其他特殊性的学生一些关心，让他们感到温暖，从而在工作中和学生构建良好的师生关系。我们知道良好的师生关系，不但可以培养学生的学习兴趣，而且能提高课堂教学效率，让师生实现双赢。
2. 理论联系实际，构建生活化的教学情境，培养学生的学习兴趣。为了培养学生学习生物的兴趣，打造有效性的生物课堂，作为教师应当把课堂努力地营造成一种生活化的教学环境，使学生能真正地融入生活中，发挥他们的主观能动性，并在教学过程中对教师提出的问题能积极地思考，从而形成一种良好的学习态度和习惯。比如，教学“生命的物质基础”一课。首先，笔者开始就给学生提了一些问题：“你们知道我们每天吃的食物中所含的主要物质是什么？有哪些物质可以用来维持生命的正常活动呢？”学生带着问题学习就可以不断思考。同时笔者在提出问题后引导学生进行分组讨论：“哪些物质可以维持生命的正常活动？”一个组的学生说：“我们在生活中代谢如果出现紊乱缺乏营养物质，就会到医院中输液，输液的主要成分就是葡萄糖，由此可以推断，葡萄糖是维持正常的生命活动必要物质。”这样与生活息息相关的学习情境，培养了学生学习兴趣的同时，也大大提高了学生的学习效率，实现了课堂教学的有效性。
编辑：张 昀