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队课是辅导员对少先队员进行教育的一种重要形式。一堂成功的队课往往能充分发挥集体的智慧，让每个队员在集体活动中受到教育。然而，由于受诸多因素的影响，有些学校的主题队课偏离了应有的轨道， 步入了一个个误区。这些误区总结起来主要有放羊式、灌输式、表演式、形式化等倾向，无视生成，把队员当道具。这些陈旧的模式缺乏真实性、灵活性，使得队课收效甚微。那么，少先队工作者如何为队课注入新的活力，使它与新课程同行呢？我认为，新课程理念下的队课，队员应该是一个个灵动的生命，课堂应该是一个动态生成的场所，使队员的生命得到尊重，辅导员的智慧得到迸发。
一、变放羊为牧羊
羊自觉吃草、会吃草是天性，而队员的学习需要辅导员的引导，需要学有目标。放手不管，漫无边际地学，只能所得甚少，甚至学而无得。在新课程实施中，教育者更应像牧羊人一样，将“羊儿”带到水草肥美、适宜安营扎寨的地方，让“羊儿”自己去挑选最可口的青草咀嚼、回味！
1．主题在生活中提炼
预设是精彩生成的沃土，生成是精心预设的新生命。主题贯穿活动的始终，是队课的灵魂。辅导员在活动之前，要引导队员确定好主题。
活动主题只有来自队员生活，孩子才感兴趣，才有话可说，参与面才广。辅导员要抓住与大多数队员相关的学习、生活等方面的主要问题, 从他们思而不明、想而不清、懂而不做的问题中，与中队委共同选定小而实、具有启迪性的主题，为整个队课定准基调。
主题首先要“小”。主题越小，越能深入人心。例如爱国主义是教育的永恒主题，但队员受年龄、知识和阅历的限制，道德情感肤浅，若举行“晒晒我的家”“我的家乡我最爱”等从小主题入手的活动，于细微处培养孩子的爱心，就能让孩子的爱不断升华。
其次要“实”。要务本求实，以实见效，要在培养队员的真实情感、品质上下工夫。如针对中队中独生子女多，“骄娇”二气严重的现状开展“小小太阳不是我”的队课，为培养队员的服务意识而开展的“我在中队找岗位”活动，容易引起队员共鸣。
2．时机在情景中生成
教育是非常讲究时机的。做好少先队工作，单靠每周一节的固定队课时间显然不够，还必须根据需要，随时召开临时队课，以便及时发现问题和解决问题。
如一天中午，一位队员跑来告诉我：“老师，教室的门被小海踢破了。”我随即来到教室，发现门上赫然出现了一个大洞，旁边还散布着许多凌乱的脚印，三四块碎木板有气无力地躺在地上。在这种情景中，教育时机就自然生成。我首先对着门深深鞠了一躬，满脸的歉意：“门啊门，真是对不起，作为中队辅导员，我没有教育好自己的孩子，我感到非常惭愧。我知道您心里肯定很难受，默默地为我们看守着家，却换来支离破碎的结果，真是很抱歉！”此刻，队员们也纷纷检讨起自己。小海低着头默默地走了上来，也检讨自己的错误。我随后引导队员们说，门知道大家已经认识到错误，决定原谅我们。大家说，应该怎么做呢？孩子们有的说请做木匠的爸爸一块修理；有的说以后我们要轻轻关门，不要让门伯伯再受委屈
一、变放羊为牧羊
羊自觉吃草、会吃草是天性，而队员的学习需要辅导员的引导，需要学有目标。放手不管，漫无边际地学，只能所得甚少，甚至学而无得。在新课程实施中，教育者更应像牧羊人一样，将“羊儿”带到水草肥美、适宜安营扎寨的地方，让“羊儿”自己去挑选最可口的青草咀嚼、回味！
1．主题在生活中提炼
预设是精彩生成的沃土，生成是精心预设的新生命。主题贯穿活动的始终，是队课的灵魂。辅导员在活动之前，要引导队员确定好主题。
活动主题只有来自队员生活，孩子才感兴趣，才有话可说，参与面才广。辅导员要抓住与大多数队员相关的学习、生活等方面的主要问题, 从他们思而不明、想而不清、懂而不做的问题中，与中队委共同选定小而实、具有启迪性的主题，为整个队课定准基调。
主题首先要“小”。主题越小，越能深入人心。例如爱国主义是教育的永恒主题，但队员受年龄、知识和阅历的限制，道德情感肤浅，若举行“晒晒我的家”“我的家乡我最爱”等从小主题入手的活动，于细微处培养孩子的爱心，就能让孩子的爱不断升华。
其次要“实”。要务本求实，以实见效，要在培养队员的真实情感、品质上下工夫。如针对中队中独生子女多，“骄娇”二气严重的现状开展“小小太阳不是我”的队课，为培养队员的服务意识而开展的“我在中队找岗位”活动，容易引起队员共鸣。
2．时机在情景中生成
教育是非常讲究时机的。做好少先队工作，单靠每周一节的固定队课时间显然不够，还必须根据需要，随时召开临时队课，以便及时发现问题和解决问题。
如一天中午，一位队员跑来告诉我：“老师，教室的门被小海踢破了。”我随即来到教室，发现门上赫然出现了一个大洞，旁边还散布着许多凌乱的脚印，三四块碎木板有气无力地躺在地上。在这种情景中，教育时机就自然生成。我首先对着门深深鞠了一躬，满脸的歉意：“门啊门，真是对不起，作为中队辅导员，我没有教育好自己的孩子，我感到非常惭愧。我知道您心里肯定很难受，默默地为我们看守着家，却换来支离破碎的结果，真是很抱歉！”此刻，队员们也纷纷检讨起自己。小海低着头默默地走了上来，也检讨自己的错误。我随后引导队员们说，门知道大家已经认识到错误，决定原谅我们。大家说，应该怎么做呢？孩子们有的说请做木匠的爸爸一块修理；有的说以后我们要轻轻关门，不要让门伯伯再受委屈