【摘 要】
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“大学物理实验”课程是理工科学生较早接触的实验操作类课程，涵盖了力学、热学、电学、磁学、光学等多个分支领域。华东师范大学大学物理实验教学团队在实验教学中坚持将学科知识和通识元素有机融合，将综合育人的理念贯穿始终。本文以“拉伸法测定弹性材料的杨氏模量”为例，从“实验背景、目标要点、通识融入、案例挖掘”入手，探讨如何在大学物理实验教学过程中实施通识教育，以期兼顾“授业解惑和传道育人”,践行立德树人的教
【基金项目】
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华东师范大学“人类思维与学科史论”通识教育课程建设项目； 2019年上海高校课程思政领航计划（重点改革领航学院）； 2022年度华东师范大学课程思政示范课培育项目；
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“大学物理实验”课程是理工科学生较早接触的实验操作类课程，涵盖了力学、热学、电学、磁学、光学等多个分支领域。华东师范大学大学物理实验教学团队在实验教学中坚持将学科知识和通识元素有机融合，将综合育人的理念贯穿始终。本文以“拉伸法测定弹性材料的杨氏模量”为例，从“实验背景、目标要点、通识融入、案例挖掘”入手，探讨如何在大学物理实验教学过程中实施通识教育，以期兼顾“授业解惑和传道育人”,践行立德树人的教育初心。
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