论文部分内容阅读
学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体，因此，课堂教学必须以学生为主体，以学生的发展为本。那么，如何培养学生自主学习习惯，使学生以主人翁的姿态参与到学习过程中，快乐地获取知识呢？
一、让学生体验到成功的喜悦
要让孩子自主学习，主要的方法是让他们体验到成功的喜悦。我女儿在这方面做的还算让我满意：刚升入初中时绝大多数学生很不适应，功课由三科变为了七科，一下子手足无措。我女儿也是这样，第一单元测试一结束，各科成绩都不如意，特别是背的科目都很糟糕。我跟她一块儿分析原因，发现就是不会自主学习的结果造成的。初中跟小学不一样，内容少且简单，知识在学校里课堂上就学会了，可上了初中后，有的科目一个周就两三节课，老师除了讲述新课以外，课堂上很少有时间再来记忆背诵，所以一到考试肯定抓瞎。平时做作业没有时间，我就教给她利用周末的时间把这一周所学内容做个系统的总结复习。起初她也是被动的在我的督促之下学习，可是后来有一次期中考试，历史二卷竟然考了个满分，老师在班上表扬了她，自此以后，再也不用我督促了，自己就给自己制订了计划，每个周日晚上从来不看电视，而是认真复习准备功课。这次成功说起来真是不算什么，重要的是，她体会到了主动学习、主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。
二、培养学生的自信心
有了信心，才可能有兴趣；有了兴趣，才会主动去追求、探究。对于学生，教师一个赞扬的眼神、一个肯定的手势，一句鼓励的话语，就会给他们树立“我能行”的信心，就会主动参与、主动探究。
1.平等参与，调动学生学习的积极性。我在教学时，针对课文内容，精心设计不同的问题，让每一个学生都有发言的机会，让他们都能通过回答问题充分展示自己的思维成果，体味参与的快感。给他们创设一个良好的心境，让他们敢想、敢说、敢质疑。
2.从导入入手激发兴趣，让学生主动参与。教师在教学时，要注重激发学生的学习兴趣，充分引导和鼓励学生积极主动地参与到语文学习中来。要激发起学生学习的兴趣，我认为一堂课的课前导入非常重要，俗话说“良好的开端是成功的一半”，课堂教学的“开场白”能产生引人入胜的效果，它的成功与否直接影响到学生学习课文的兴趣。
3.鼓励学生积极思考，发表自己的见解。教师组织教学过程中，要善于把握时机，让学生“能探风雅无穷意”，对其学习过程中的点滴成功都给予充分的欣赏和激励，使学生产生成功感。教师对学生要多作激励性评价，要面向全体，让每个学生“抬起头”来上课。对待后进生，更要耐心地给予期待性评价，如“大家别着急，让他想一想”、“老师相信你”等，让他们在体验成功快乐的同时，积淀起参与的信心。也就是要给学生发表意见的机会，鼓励学生多发表自己的见解。
三、家长对孩子要多鼓励
家长及时的称赞鼓励也会激发孩子养成主动学习的习惯。我们学校的王老师在这方面的做法很值得我们学习，她儿子小时候，好动贪玩，不爱学习，小学时学习成绩很不如人意，对此，王老师很是下了一番苦心。那年王老师过生日，孩子自己为她做了一张贺卡，他在卡片中这样写到：“送您一张很小的卡，说上一句很真的话，不必说母爱是丰满，是美好或是博大，只因她洋溢在每一个平凡的日子，就已是最美的神话。妈妈生日快乐！”然后，又在卡片醒目处画了一只山羊和小猴在嬉戏，欢爱之情跃然纸上。王老师看了后非常激动，决定利用这次机会鼓励孩子：“孩子，你能写出这么优美的语言真是不简单，我觉得你在写作方面很有天赋，将来也许能当作家。”并将卡片精心地保存。从此以后，孩子爱上了写作，不管遇到什么事情总是愿意用语言记录下来，与母亲分享，一篇篇优美的文章不断写出。
四、教给学生学习的方法
古人云：“授人以鱼，一饭之需；授人以渔，终生受益”。可见，学生掌握学习知识的方法，才能达到掌握知识的目的。当前教育改革的方向，就是要让学生在教师的指导下，变“学会”为“会学”。教师在指导学生学习时，不是单纯的传授知识、训练能力，更重要的是教给学生学习语文的方法。方法是钥匙，学生有了这把金钥匙，自然就会信心百倍、轻松愉快地接受知识了。
五、帮助学生养成良好的学习习惯
我国教育家陈鹤琴先生曾说：“习惯养的好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”可见，一个好习惯的养成对一个人的一生有着深远的影响。在积极倡导素质教育的今天，作为教师，应该帮助学生养成哪些良好的学习习惯呢？
1.培养学生良好的读书习惯。我在教学中十分注意要学生养成良好的读书习惯，并进行了如下尝试：①给学生足够的时间读书。②扩大学生的阅读面，鼓励学生多读课外书。③教给学生阅读的方法，让学生每读一次有一次收获。④让学生做读书笔记，把自己的读书感悟随时记录下来。
2.培养学生边读边圈画批注的良好习惯。我在指导学生读书时，要求学生一边读，一边找，一边画，一边想，一边批注的好习惯。在通读课文的过程中，找出并分类摘录课文关键的字、词及精彩的句、段，并加以理解和记忆。以这样的要求进行长期的训练，学生自主学习的能力就自然而然地形成了。
3.培养学生预习的良好习惯。我是这样引导学生进行课前预习的：①让学生以不同形式读课文，体会课文的内容。②让学生带着问题读课文（根据课后的思考题）。 ③让学生自己去查找一些有关课文内容的资料。我在每讲一篇课文时要让学生充分预习，预习好了再开始讲。
总之，语文学习中的预习，实质是学习的主动权从教师手中转到学生那儿的过程，学生掌握了预习的规律，就会达到事半功倍的效果。
一、让学生体验到成功的喜悦
要让孩子自主学习，主要的方法是让他们体验到成功的喜悦。我女儿在这方面做的还算让我满意：刚升入初中时绝大多数学生很不适应，功课由三科变为了七科，一下子手足无措。我女儿也是这样，第一单元测试一结束，各科成绩都不如意，特别是背的科目都很糟糕。我跟她一块儿分析原因，发现就是不会自主学习的结果造成的。初中跟小学不一样，内容少且简单，知识在学校里课堂上就学会了，可上了初中后，有的科目一个周就两三节课，老师除了讲述新课以外，课堂上很少有时间再来记忆背诵，所以一到考试肯定抓瞎。平时做作业没有时间，我就教给她利用周末的时间把这一周所学内容做个系统的总结复习。起初她也是被动的在我的督促之下学习，可是后来有一次期中考试，历史二卷竟然考了个满分，老师在班上表扬了她，自此以后，再也不用我督促了，自己就给自己制订了计划，每个周日晚上从来不看电视，而是认真复习准备功课。这次成功说起来真是不算什么，重要的是，她体会到了主动学习、主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。
二、培养学生的自信心
有了信心，才可能有兴趣；有了兴趣，才会主动去追求、探究。对于学生，教师一个赞扬的眼神、一个肯定的手势，一句鼓励的话语，就会给他们树立“我能行”的信心，就会主动参与、主动探究。
1.平等参与，调动学生学习的积极性。我在教学时，针对课文内容，精心设计不同的问题，让每一个学生都有发言的机会，让他们都能通过回答问题充分展示自己的思维成果，体味参与的快感。给他们创设一个良好的心境，让他们敢想、敢说、敢质疑。
2.从导入入手激发兴趣，让学生主动参与。教师在教学时，要注重激发学生的学习兴趣，充分引导和鼓励学生积极主动地参与到语文学习中来。要激发起学生学习的兴趣，我认为一堂课的课前导入非常重要，俗话说“良好的开端是成功的一半”，课堂教学的“开场白”能产生引人入胜的效果，它的成功与否直接影响到学生学习课文的兴趣。
3.鼓励学生积极思考，发表自己的见解。教师组织教学过程中，要善于把握时机，让学生“能探风雅无穷意”，对其学习过程中的点滴成功都给予充分的欣赏和激励，使学生产生成功感。教师对学生要多作激励性评价，要面向全体，让每个学生“抬起头”来上课。对待后进生，更要耐心地给予期待性评价，如“大家别着急，让他想一想”、“老师相信你”等，让他们在体验成功快乐的同时，积淀起参与的信心。也就是要给学生发表意见的机会，鼓励学生多发表自己的见解。
三、家长对孩子要多鼓励
家长及时的称赞鼓励也会激发孩子养成主动学习的习惯。我们学校的王老师在这方面的做法很值得我们学习，她儿子小时候，好动贪玩，不爱学习，小学时学习成绩很不如人意，对此，王老师很是下了一番苦心。那年王老师过生日，孩子自己为她做了一张贺卡，他在卡片中这样写到：“送您一张很小的卡，说上一句很真的话，不必说母爱是丰满，是美好或是博大，只因她洋溢在每一个平凡的日子，就已是最美的神话。妈妈生日快乐！”然后，又在卡片醒目处画了一只山羊和小猴在嬉戏，欢爱之情跃然纸上。王老师看了后非常激动，决定利用这次机会鼓励孩子：“孩子，你能写出这么优美的语言真是不简单，我觉得你在写作方面很有天赋，将来也许能当作家。”并将卡片精心地保存。从此以后，孩子爱上了写作，不管遇到什么事情总是愿意用语言记录下来，与母亲分享，一篇篇优美的文章不断写出。
四、教给学生学习的方法
古人云：“授人以鱼，一饭之需；授人以渔，终生受益”。可见，学生掌握学习知识的方法，才能达到掌握知识的目的。当前教育改革的方向，就是要让学生在教师的指导下，变“学会”为“会学”。教师在指导学生学习时，不是单纯的传授知识、训练能力，更重要的是教给学生学习语文的方法。方法是钥匙，学生有了这把金钥匙，自然就会信心百倍、轻松愉快地接受知识了。
五、帮助学生养成良好的学习习惯
我国教育家陈鹤琴先生曾说：“习惯养的好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”可见，一个好习惯的养成对一个人的一生有着深远的影响。在积极倡导素质教育的今天，作为教师，应该帮助学生养成哪些良好的学习习惯呢？
1.培养学生良好的读书习惯。我在教学中十分注意要学生养成良好的读书习惯，并进行了如下尝试：①给学生足够的时间读书。②扩大学生的阅读面，鼓励学生多读课外书。③教给学生阅读的方法，让学生每读一次有一次收获。④让学生做读书笔记，把自己的读书感悟随时记录下来。
2.培养学生边读边圈画批注的良好习惯。我在指导学生读书时，要求学生一边读，一边找，一边画，一边想，一边批注的好习惯。在通读课文的过程中，找出并分类摘录课文关键的字、词及精彩的句、段，并加以理解和记忆。以这样的要求进行长期的训练，学生自主学习的能力就自然而然地形成了。
3.培养学生预习的良好习惯。我是这样引导学生进行课前预习的：①让学生以不同形式读课文，体会课文的内容。②让学生带着问题读课文（根据课后的思考题）。 ③让学生自己去查找一些有关课文内容的资料。我在每讲一篇课文时要让学生充分预习，预习好了再开始讲。
总之，语文学习中的预习，实质是学习的主动权从教师手中转到学生那儿的过程，学生掌握了预习的规律，就会达到事半功倍的效果。