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【摘要】子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任是学校中全面负责一个班的学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的;有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格的。班级管理的关键，就是提高班主任的执行力。
【关键词】小学班主任;执行力
在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，国家日益强大，国家以创建文明城市提高国民素质，综合治理能力，中华民族要复兴，教育作用明显。当今班主任肩负责任重大，归纳班主任工作职责，繁重复杂。当代学生的思想意识也在不断发生变化，社会、家庭表现的正负能量考验着班主任肩负的教书育人使命。班主任要通过创建良好的班风行动，让班集体成为学生成长发展的“肥沃的土壤”，把学生培育成为祖国建设事业需要的一棵棵“大树”，班主任通過自身的表率，开拓创新，提高执行力，从而让班级更优秀，体现教书育人的价值。从教二十多年来，我一直遵循热爱本职工作，严守教师职业道德规范，苦练教师基本功，深入学习班主任工作职责，研读《班主任之友》《广东教育》等相关书籍提高自己理论水平、实践能力，用实际行动做好班主任工作。现结合自身的工作体会，浅谈如何提高班主任的执行力，建设优秀班集体。
一、以身作则，作学生的表率，形成个人执行力
作为班主任，你的一举一动一言一行时刻在影响学生。有人说过这样一句话：“班主任是学生的影子。”历年的工作经验让我深刻体会其中道理，班主任身上持有的精神品格潜移默化地影响着学生。在日常的工作中，我见到课室、校园有垃圾会捡起放到垃圾桶，渐渐地，学生也跟着我这样做了，主动保护环境，见到垃圾主动捡起，放到垃圾桶，养成了不乱扔垃圾，讲卫生的习惯。我国伟大思想家、教育家孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”强调教师以身作则的必要性，陶行知先生提出的“以教人者教己”始终严以律己。纵观古今中外，著名的教育家，是以他高尚的人格力量在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。所以，班主任要做到以身作则，作学生的表率，就能形成班主任个人的执行力。
二、热爱自己的职业，增强学习力，内化个人执行力
忠诚党的教育事业，不忘初心，牢记教书育人使命。作为一名班主任，首先得热爱本职工作，每天，我是班级中第一个来到学校的，把门窗打开，迎接学生的到来;每天，我又是最后一个离开教室的。班级管理是个大学问，作为一名班主任，还要熟悉班级管理工作的特性，把握工作重点，把安全放在首位。（1）筑牢学生的生命安全。在班级管理中，我把学校开展的防雷、防溺水、防火等安全演练;进行交通、电器、食品、考勤、健康（传染病，心脏病）及校内外活动等安全教育，做到常态化，记录在案;（2）筑牢学生的思想正气，善于观察发现学生思想、行为变化，结合校园欺凌事件、谈恋爱、吸烟、拿手机回校等现象，分析原因及早谋划策略。确保学生零事故，保证学生健康成长。其次，班主任要养成善于沟通的良好行为，成为出色“艺术家”，争取主动权。日常班级管理，我经常与家长、科任、学生、领导做平等的相待，内心的交流，加强沟通。在与家长沟通时，一言一行讲求艺术、法子。学校规定的学生考勤、请假制度，《中小学生守则》《行为规范》要求，在开学之初，我会晓之有理，向家长、学生说明白这是班规的红线，促进良好班风的起点，要求家长必须配合，学生严格遵守执行。与科任老师沟通时，我会用错位的方法交流，引导科任团结协助管理班级。形成了当我外出公干，请假时，他们主动管理班级，当我遇到困难时，他们为我出谋划策，成为工作的好伙伴。俗话说：“三人行，必有我师。”工作中我牢记教书育人使命，不忘学习，积极向书本学习，积极向实践学习，积极向同事学习，积极向领导专家学习，同时在工作学习中感受快乐，只有这样才能全身心地投入到班主任管理工作当中，全力以赴做好班主任工作。
三、做良师益友，营造良好班风，保障个人执行力
1.平等对待每一个家庭、每一个孩子
同等看待每个家庭，不偏不倚对待每个孩子。学生来自不同家庭，家庭构成也大不相同，父母的素质难免有参差。在平时的工作中我关爱平等看待每一个家庭、每一个孩子，不带“有色眼镜”看人，做家长、学生良师益友。在我眼中每一个孩子都是平等的，他们同样都是我的学生，到学校是来接受教育的，与他们的家庭、社会关系、接受知识快慢没有一点关系。班中也有些家长是我的学生，主动找到我要求对他的孩子给予“特殊关照”——好的座位。可是我对他们坦诚说：“如果我对你们孩子照顾就是对别人的孩子不公平。”这事在班中暗地传开了。因而，我获得了每个家长、孩子的信赖。每当学校有大型活动需要家长志愿者来校协助工作时，总有家长第一时间响应来校帮忙。清洁区、课室脏了，负责打扫的同学生病了或迟到了，总有同学抢着帮忙。在家长、孩子之间不知不觉构成了团结互助不轻视别人的风气。
2.个别教育，不放弃一个学生
一个班级要形成一个良好的班风，班主任工作中还要注意一些细节。比如，对于班级中所谓的后进生，不要放弃对他们的教育。因为他们也是这个班级中的一分子，只是接受知识慢一点、思想走调而已。因此，我经常找他们谈心，了解他们的情况，根据不同的情况做好帮教计划。让学习好的或纪律好的同学与他们组成“一帮一小伙伴”，用团体的力量去帮助他们。并与他们的家长密切联系，做到家、校齐抓共管。这样，这些后进生的进步也很大。他们感受到了集体的温暖，而那些好学生也在帮助别人的同时快乐了自己，增进了同学之间的团结。
3.严在当严之处，爱在细微之中
用“爱”来渲染感动学生，真诚地为学生提供服务，在生活中做学生的知音。“学校无大事，处处显教育。”对于这些十岁的孩子来讲，每天从到学校开始，我就要对他们的一切活动掌握、指导。找寻在他们的身上有那些不稳定的因素，进行思想教育、安全教育。我爱每个孩子，但从来不放纵他们的错误。让他们明确是与非，善与恶，形成正确的价值观、人生观、是非观、学习观，让他们充满阳光、活力，积极上进。 四、開展主题教育，促进良好班风，深化个人执行力
学校要有良好校风自然会开展各项主题教育，班主任要深入研究学校拟定的工作计划，育人方针、教育活动。以此为契机密切配合，让学生养成良好行为习惯，促进良好班风的形成。我常使用班会课、思政课、团队课反复展开班队委培训、《中小学生守则》教育、礼仪行为养成教育、未成年人教育、校园欺凌教育、禁毒教育、扫黑除恶教育、扫黄打非教育、宪法教育、我们的节日教育、思政课主题教育。引导学生课余时间开展读一本好书活动，丰富课外知识;引导学生争做新时代好少年，培养正确价值观;引导学生参加文明班、最美教室评比，增强学生集体荣誉;引导学生做好消防、地震安全演练活动，增强学生安全防范能力;引导学生思政课艰苦训练，培养学生吃苦耐劳精神。一部分欠做好的学生我要频频地抓，锲而不舍，持之以恒，形成习惯。通过频频地抓，持之以恒，艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯。学生这些习惯形成的过程，久而久之就会形成班级的特色文化，良好的班风。
五、打造精良班干部队伍，为班风建设护航，增强个人执行力
没有班主任在，学生能做好是我检验良好班风的手段。班主任要明白“知其人善其事”的奥秘，打造精良班干部团队，为班风建设护航。对于我来说，每天除了正常的班级管理事务以外，还要进行语文科的备课、教学与作业批改、校务工作，工作量大。因此，需要培育一支强有力的班干部团队来分担班级日常管理工作。我们班的干部制度是采取竞聘上岗制。有能力、有意愿当班干部的同学先进行演讲，表达自己的意愿及工作思路和方法，然后由同学们投票选举产生。试用半个月之后正式上岗。而且每年改选一次。这些干部都是学生中的精英，有很强的号召力和群众基础，以是工作起来颇有说服力，并且同学之间形成相互监督、制约，达到班级自主管理。 班主任对班干部要重于教育和培养。我经常教育他们树立为班集体服务的荣誉感和责任感，要有奉献精神，树立远大理想，要求他们积极上进，努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要学会思考事情的因果关系解决遇到的困难。我还坚持定期召开班干部会议，听取他们的建议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。这样一来，就增强了班主任个人的执行力，。
六、寻找适合班级管理的最佳路径，优化个人执行力
班级管理工作，繁重复杂，学生受外界影响，主控能力弱，思想、行为、身体不断发生变化。家长面对的生活压力，催生的负能量，阻碍班主任的思想，班主任要有敢于担当的精神。学会思考，与时俱进，积极探索，开拓创新，寻找适合班级管理的最佳路径。班主任管理工作，我是第一时间全面了解学生并深入展开学生研究。重点对学生家庭情况、思想状况、来自那个区域、上学距离、爱好、习惯、体质特征、不幸际遇深入了解。获得的信息分享给科任老师，进行研究，按学校办学理念，为学生树立“六年影响终身，为学生一生幸福奠基”的服务思想，共同制定班级发展规划，制定教育计划，落实班规，完善“学生德智体美劳”成长追踪档案记录（分享给下一届班主任），及时反馈信息给家长和学生，形成优则表扬，劣则改过的机制。一个良好的班集体还要形成良好的舆论氛围。当今进入信息化时代，班里都建立了家长微信沟通群，要推动它的作用，正确的舆论是一种庞大的教育力量，对班级每个家庭成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶过程中，舆论具备行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，我常常利用家委会成员的力量做出正确的舆论，经常指导学生对班级生活中的一些行为进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良行为有人抓”的风气。我也常用刘备的那句“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”来教育学生，让学生懂得其中的道理。所以，班级里涌现出了一批小星星，如，酷爱学习的冯子茵、勤恳研究的钟舒茵、助人为乐的张家若、酷爱劳动的刘思琪、多才多艺的刘颖旋，等等。
历年实践工作，我体会到学生在良好的班集体中学习与生活，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，学生会自发形成积极向上的动力，努力完成学习任务，自觉为维护集体荣誉奋发努力。班风是无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标迈进。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”没有班主任在，学生能自发做好，这个班主任就是优秀的，执行力是到位的，班主任也会乐在其中。
【关键词】小学班主任;执行力
在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，国家日益强大，国家以创建文明城市提高国民素质，综合治理能力，中华民族要复兴，教育作用明显。当今班主任肩负责任重大，归纳班主任工作职责，繁重复杂。当代学生的思想意识也在不断发生变化，社会、家庭表现的正负能量考验着班主任肩负的教书育人使命。班主任要通过创建良好的班风行动，让班集体成为学生成长发展的“肥沃的土壤”，把学生培育成为祖国建设事业需要的一棵棵“大树”，班主任通過自身的表率，开拓创新，提高执行力，从而让班级更优秀，体现教书育人的价值。从教二十多年来，我一直遵循热爱本职工作，严守教师职业道德规范，苦练教师基本功，深入学习班主任工作职责，研读《班主任之友》《广东教育》等相关书籍提高自己理论水平、实践能力，用实际行动做好班主任工作。现结合自身的工作体会，浅谈如何提高班主任的执行力，建设优秀班集体。
一、以身作则，作学生的表率，形成个人执行力
作为班主任，你的一举一动一言一行时刻在影响学生。有人说过这样一句话：“班主任是学生的影子。”历年的工作经验让我深刻体会其中道理，班主任身上持有的精神品格潜移默化地影响着学生。在日常的工作中，我见到课室、校园有垃圾会捡起放到垃圾桶，渐渐地，学生也跟着我这样做了，主动保护环境，见到垃圾主动捡起，放到垃圾桶，养成了不乱扔垃圾，讲卫生的习惯。我国伟大思想家、教育家孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”强调教师以身作则的必要性，陶行知先生提出的“以教人者教己”始终严以律己。纵观古今中外，著名的教育家，是以他高尚的人格力量在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。所以，班主任要做到以身作则，作学生的表率，就能形成班主任个人的执行力。
二、热爱自己的职业，增强学习力，内化个人执行力
忠诚党的教育事业，不忘初心，牢记教书育人使命。作为一名班主任，首先得热爱本职工作，每天，我是班级中第一个来到学校的，把门窗打开，迎接学生的到来;每天，我又是最后一个离开教室的。班级管理是个大学问，作为一名班主任，还要熟悉班级管理工作的特性，把握工作重点，把安全放在首位。（1）筑牢学生的生命安全。在班级管理中，我把学校开展的防雷、防溺水、防火等安全演练;进行交通、电器、食品、考勤、健康（传染病，心脏病）及校内外活动等安全教育，做到常态化，记录在案;（2）筑牢学生的思想正气，善于观察发现学生思想、行为变化，结合校园欺凌事件、谈恋爱、吸烟、拿手机回校等现象，分析原因及早谋划策略。确保学生零事故，保证学生健康成长。其次，班主任要养成善于沟通的良好行为，成为出色“艺术家”，争取主动权。日常班级管理，我经常与家长、科任、学生、领导做平等的相待，内心的交流，加强沟通。在与家长沟通时，一言一行讲求艺术、法子。学校规定的学生考勤、请假制度，《中小学生守则》《行为规范》要求，在开学之初，我会晓之有理，向家长、学生说明白这是班规的红线，促进良好班风的起点，要求家长必须配合，学生严格遵守执行。与科任老师沟通时，我会用错位的方法交流，引导科任团结协助管理班级。形成了当我外出公干，请假时，他们主动管理班级，当我遇到困难时，他们为我出谋划策，成为工作的好伙伴。俗话说：“三人行，必有我师。”工作中我牢记教书育人使命，不忘学习，积极向书本学习，积极向实践学习，积极向同事学习，积极向领导专家学习，同时在工作学习中感受快乐，只有这样才能全身心地投入到班主任管理工作当中，全力以赴做好班主任工作。
三、做良师益友，营造良好班风，保障个人执行力
1.平等对待每一个家庭、每一个孩子
同等看待每个家庭，不偏不倚对待每个孩子。学生来自不同家庭，家庭构成也大不相同，父母的素质难免有参差。在平时的工作中我关爱平等看待每一个家庭、每一个孩子，不带“有色眼镜”看人，做家长、学生良师益友。在我眼中每一个孩子都是平等的，他们同样都是我的学生，到学校是来接受教育的，与他们的家庭、社会关系、接受知识快慢没有一点关系。班中也有些家长是我的学生，主动找到我要求对他的孩子给予“特殊关照”——好的座位。可是我对他们坦诚说：“如果我对你们孩子照顾就是对别人的孩子不公平。”这事在班中暗地传开了。因而，我获得了每个家长、孩子的信赖。每当学校有大型活动需要家长志愿者来校协助工作时，总有家长第一时间响应来校帮忙。清洁区、课室脏了，负责打扫的同学生病了或迟到了，总有同学抢着帮忙。在家长、孩子之间不知不觉构成了团结互助不轻视别人的风气。
2.个别教育，不放弃一个学生
一个班级要形成一个良好的班风，班主任工作中还要注意一些细节。比如，对于班级中所谓的后进生，不要放弃对他们的教育。因为他们也是这个班级中的一分子，只是接受知识慢一点、思想走调而已。因此，我经常找他们谈心，了解他们的情况，根据不同的情况做好帮教计划。让学习好的或纪律好的同学与他们组成“一帮一小伙伴”，用团体的力量去帮助他们。并与他们的家长密切联系，做到家、校齐抓共管。这样，这些后进生的进步也很大。他们感受到了集体的温暖，而那些好学生也在帮助别人的同时快乐了自己，增进了同学之间的团结。
3.严在当严之处，爱在细微之中
用“爱”来渲染感动学生，真诚地为学生提供服务，在生活中做学生的知音。“学校无大事，处处显教育。”对于这些十岁的孩子来讲，每天从到学校开始，我就要对他们的一切活动掌握、指导。找寻在他们的身上有那些不稳定的因素，进行思想教育、安全教育。我爱每个孩子，但从来不放纵他们的错误。让他们明确是与非，善与恶，形成正确的价值观、人生观、是非观、学习观，让他们充满阳光、活力，积极上进。 四、開展主题教育，促进良好班风，深化个人执行力
学校要有良好校风自然会开展各项主题教育，班主任要深入研究学校拟定的工作计划，育人方针、教育活动。以此为契机密切配合，让学生养成良好行为习惯，促进良好班风的形成。我常使用班会课、思政课、团队课反复展开班队委培训、《中小学生守则》教育、礼仪行为养成教育、未成年人教育、校园欺凌教育、禁毒教育、扫黑除恶教育、扫黄打非教育、宪法教育、我们的节日教育、思政课主题教育。引导学生课余时间开展读一本好书活动，丰富课外知识;引导学生争做新时代好少年，培养正确价值观;引导学生参加文明班、最美教室评比，增强学生集体荣誉;引导学生做好消防、地震安全演练活动，增强学生安全防范能力;引导学生思政课艰苦训练，培养学生吃苦耐劳精神。一部分欠做好的学生我要频频地抓，锲而不舍，持之以恒，形成习惯。通过频频地抓，持之以恒，艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯。学生这些习惯形成的过程，久而久之就会形成班级的特色文化，良好的班风。
五、打造精良班干部队伍，为班风建设护航，增强个人执行力
没有班主任在，学生能做好是我检验良好班风的手段。班主任要明白“知其人善其事”的奥秘，打造精良班干部团队，为班风建设护航。对于我来说，每天除了正常的班级管理事务以外，还要进行语文科的备课、教学与作业批改、校务工作，工作量大。因此，需要培育一支强有力的班干部团队来分担班级日常管理工作。我们班的干部制度是采取竞聘上岗制。有能力、有意愿当班干部的同学先进行演讲，表达自己的意愿及工作思路和方法，然后由同学们投票选举产生。试用半个月之后正式上岗。而且每年改选一次。这些干部都是学生中的精英，有很强的号召力和群众基础，以是工作起来颇有说服力，并且同学之间形成相互监督、制约，达到班级自主管理。 班主任对班干部要重于教育和培养。我经常教育他们树立为班集体服务的荣誉感和责任感，要有奉献精神，树立远大理想，要求他们积极上进，努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要学会思考事情的因果关系解决遇到的困难。我还坚持定期召开班干部会议，听取他们的建议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。这样一来，就增强了班主任个人的执行力，。
六、寻找适合班级管理的最佳路径，优化个人执行力
班级管理工作，繁重复杂，学生受外界影响，主控能力弱，思想、行为、身体不断发生变化。家长面对的生活压力，催生的负能量，阻碍班主任的思想，班主任要有敢于担当的精神。学会思考，与时俱进，积极探索，开拓创新，寻找适合班级管理的最佳路径。班主任管理工作，我是第一时间全面了解学生并深入展开学生研究。重点对学生家庭情况、思想状况、来自那个区域、上学距离、爱好、习惯、体质特征、不幸际遇深入了解。获得的信息分享给科任老师，进行研究，按学校办学理念，为学生树立“六年影响终身，为学生一生幸福奠基”的服务思想，共同制定班级发展规划，制定教育计划，落实班规，完善“学生德智体美劳”成长追踪档案记录（分享给下一届班主任），及时反馈信息给家长和学生，形成优则表扬，劣则改过的机制。一个良好的班集体还要形成良好的舆论氛围。当今进入信息化时代，班里都建立了家长微信沟通群，要推动它的作用，正确的舆论是一种庞大的教育力量，对班级每个家庭成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶过程中，舆论具备行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，我常常利用家委会成员的力量做出正确的舆论，经常指导学生对班级生活中的一些行为进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良行为有人抓”的风气。我也常用刘备的那句“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”来教育学生，让学生懂得其中的道理。所以，班级里涌现出了一批小星星，如，酷爱学习的冯子茵、勤恳研究的钟舒茵、助人为乐的张家若、酷爱劳动的刘思琪、多才多艺的刘颖旋，等等。
历年实践工作，我体会到学生在良好的班集体中学习与生活，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，学生会自发形成积极向上的动力，努力完成学习任务，自觉为维护集体荣誉奋发努力。班风是无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标迈进。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”没有班主任在，学生能自发做好，这个班主任就是优秀的，执行力是到位的，班主任也会乐在其中。