【摘 要】
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随着部编教材的推进,小学课本中古文的数量也随之增加。小学高年级的古诗文、文言文教学也成为老师鉴赏、研究的对象。充分挖掘适合学生学习古文的有效方法,因此文言文教学的
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随着部编教材的推进,小学课本中古文的数量也随之增加。小学高年级的古诗文、文言文教学也成为老师鉴赏、研究的对象。充分挖掘适合学生学习古文的有效方法,因此文言文教学的策略应该建立在以学生兴趣为主的课堂教学中,帮助学生重新认识文言文。教学中“兴趣猜疑、读准字音、读懂课文、读出韵味”的基本结构,是建设文言文教学的有效探究模式。语文教学着重于读,文言文教学更是要读,文言文学习读是第一法宝。以朗读来带领文言文学习,让学生在“初读――再读――细读――精读――美读――熟读”的过程中,“寻疑――释疑――解析――入情――品味
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