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人常说：“十年树木，百年树人”，种树人把种树当成百年的基业，这种“树人”的精神在当前的教育教学改革中值得借鉴。
教改多年了，新的教材无论是知识结构，还是内容形式都更切近时代要求和学生的需求，教材的革新，对教师的教学方法也提出了更高的要求，教学理念更是要从根本上发生变化，曾经，要求给学生一杯水，老师就必须有一桶水。随着时代的需求，要给学生水，教师必须是源源不断的长流水。如今时代给教师提出的更高的要求是：不仅是给学生水喝，更重要的是引领学生去找水喝。
两千多年前孔夫子教学的场景：一次，学生们做好准备等待老师上课，结果夫子来后席地而坐一言不发。弟子子贡忍不住问夫子：老师你怎么不讲啊?夫子说：我本来就不想说话，子贡问：你不讲我们学什么呀?夫子曰：天何言哉，日月行焉，万物生焉。在此有一点是肯定的，人与树立于天地之间，怎样才能经得起暴风雨的冲刷，怎么样才能成长为栋梁，关键的问题就是要培养他们学会自己找水喝，锻炼出一颗独立自主的心。
洋思中学从一个破旧不堪的农村学校一跃成为全国名校，因为洋思中学有着先进的教学理念。这个理念就是：先学后教，一个先学后教使洋思发生了翻天覆地的变化，无不为之惊叹。
传统的教学模式，虽教给了学生知识，却没有练就学生使用知识的能力，那么怎样引领学生找水喝，让他们更好地去超越。
首先做老师的要不断提升自己，激发学生找水喝的欲望，让学生产生学习的兴趣。
随着教改的深入，教学方法有了长足的发展，一部分老师依然守着自己已经变味了的半桶水，沿用着传统的教学方法，捧着新教材，教着二十一世纪的学生。新时代学生思维活跃，视野开阔，教师只有不断学习，提升自己，开阔知识面，改变教学方法，才能驾驭课堂，根据学生个体需求特征激发他们找水喝的欲望，及就是求知欲望。
其次，转变教学理念，抛弃重教学内容，轻教学方法的旧观念，因材解惑。现在学习的环境不缺水，而且有很多优质的水，学生之所以干渴枯萎，就是因为缺乏找水的方法和喝水的方法。这责任不在学生而在老师。翻开《论语》，师者，传道、授业，解惑也，什么是“道”?“道”就是规律方法，做为教师首先给学生规律方法，其次授业，再次解惑，但是很多教师还是只浇水不培养学生找水的方法；“不愤不启，不扉不发，举一隅而不知三隅反则不教也。”明知没有效果为什么还不停止，不改变…我们应该根据课堂的特征，根据科目特征，寻求，引领和指导学生自己行动起来，去找水喝。
社会需要多元人才，如果老师在教学中能激发和培养学生自己找水喝的求知欲望。其实就是在培养学生未来步入社会的生存能力。所以教师在教学过程中要像扶孩子走路，要小心扶持。但时时不忘放手。
教改多年了，新的教材无论是知识结构，还是内容形式都更切近时代要求和学生的需求，教材的革新，对教师的教学方法也提出了更高的要求，教学理念更是要从根本上发生变化，曾经，要求给学生一杯水，老师就必须有一桶水。随着时代的需求，要给学生水，教师必须是源源不断的长流水。如今时代给教师提出的更高的要求是：不仅是给学生水喝，更重要的是引领学生去找水喝。
两千多年前孔夫子教学的场景：一次，学生们做好准备等待老师上课，结果夫子来后席地而坐一言不发。弟子子贡忍不住问夫子：老师你怎么不讲啊?夫子说：我本来就不想说话，子贡问：你不讲我们学什么呀?夫子曰：天何言哉，日月行焉，万物生焉。在此有一点是肯定的，人与树立于天地之间，怎样才能经得起暴风雨的冲刷，怎么样才能成长为栋梁，关键的问题就是要培养他们学会自己找水喝，锻炼出一颗独立自主的心。
洋思中学从一个破旧不堪的农村学校一跃成为全国名校，因为洋思中学有着先进的教学理念。这个理念就是：先学后教，一个先学后教使洋思发生了翻天覆地的变化，无不为之惊叹。
传统的教学模式，虽教给了学生知识，却没有练就学生使用知识的能力，那么怎样引领学生找水喝，让他们更好地去超越。
首先做老师的要不断提升自己，激发学生找水喝的欲望，让学生产生学习的兴趣。
随着教改的深入，教学方法有了长足的发展，一部分老师依然守着自己已经变味了的半桶水，沿用着传统的教学方法，捧着新教材，教着二十一世纪的学生。新时代学生思维活跃，视野开阔，教师只有不断学习，提升自己，开阔知识面，改变教学方法，才能驾驭课堂，根据学生个体需求特征激发他们找水喝的欲望，及就是求知欲望。
其次，转变教学理念，抛弃重教学内容，轻教学方法的旧观念，因材解惑。现在学习的环境不缺水，而且有很多优质的水，学生之所以干渴枯萎，就是因为缺乏找水的方法和喝水的方法。这责任不在学生而在老师。翻开《论语》，师者，传道、授业，解惑也，什么是“道”?“道”就是规律方法，做为教师首先给学生规律方法，其次授业，再次解惑，但是很多教师还是只浇水不培养学生找水的方法；“不愤不启，不扉不发，举一隅而不知三隅反则不教也。”明知没有效果为什么还不停止，不改变…我们应该根据课堂的特征，根据科目特征，寻求，引领和指导学生自己行动起来，去找水喝。
社会需要多元人才，如果老师在教学中能激发和培养学生自己找水喝的求知欲望。其实就是在培养学生未来步入社会的生存能力。所以教师在教学过程中要像扶孩子走路，要小心扶持。但时时不忘放手。