【摘 要】
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我国的评课活动中存在着独白的现象,表现为权威的评价者垄断话语权、评价内容脱离具体的课堂情境的现象。如何纠正这种现象,有赖于对话精神,具体体现在评课中,即要树立平等意
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我国的评课活动中存在着独白的现象,表现为权威的评价者垄断话语权、评价内容脱离具体的课堂情境的现象。如何纠正这种现象,有赖于对话精神,具体体现在评课中,即要树立平等意识,基于课堂作出诊断,以改进实践为目的。
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