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[摘 要] 在新课改的不断推进下，教育工作者已经清楚地认识到提高思想政治教育水平的重要性，以及培养学生自我教育能力的重要性。高职院校的教师为了顺应时代的发展，应该充分认识到在新时代下思想政治教育工作的不利因素，认真研究出一个合理的解决问题的方案。教师只有对自己的教学方式不断反思，才能真正提高学生的自我教育能力。
[关 键 词] 高职；思想政治；教育；自我教育
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0074-01
自我教育能力是学生的一项重要能力，学生只有具有这个能力，才能在学习和生活中对问题有个正确的判断。因此，高职学生自我教育能力的培养对于提高学生的思想政治水平也有着很大的帮助。
一、高职学生自我教育现状
（一）传统应试教育的影响
在传统的应试教育中，学校过度重视对学生智力的培养，而忽略了学生自我教育的发展。学校的不重视，导致了学生在自我教育活动中无法顺利地开展，长此以往，对于学生的道德修养提高有着很大的阻碍作用。学生长期受传统应试教育的影响，是很难形成一种自我教育意识的。这种影响不管是在学习还是在生活中，对于提高学生的思想道德水平是没有任何帮助的。传统应试教育的影响，只会让学生感觉到学习的巨大压力，产生一些厌学情绪，因此，在接受思想道德教育的过程中也会产生一定的厌学情绪，根本无法理解思想道德教育的内涵。
（二）网络信息的消极影响
互联网上的一些片面、消极、错误的观念影响着高职学生的思想，让高职学生没有一个清晰的目标。在学习中，高职学生没有清晰的学习目标，导致自己学习成绩的下降。在生活中，高职学生没有清晰的目标，导致他们没有追求，没有理想抱负，过度崇拜权力和金钱。高职学生缺乏一定的目标，对于高职学生未来的发展是有着巨大阻碍作用的。在这种形势下，如果高职学生不对自己的人生有一个明确的定位，就很容易犯罪。例如，在学校中存在一种普遍的现象，高职学生在学习中虚度光阴，学不到有价值的东西，在生活中也没有乐观的心态，在面对困难的时候选择逃避。有些高职学生遇到一些挫折就选择逃避，这种消极的行为对于高职学生的影响是比较大的。这些问题的存在不仅会影响高职学生的学习，而且对高职学生在未来就业中的发展也是有着巨大的威胁的。
二、高职院校思想政治教育中培养学生自我教育能力的措施
（一）扩大学生自我教育的水平
尽管高职学生已经是成年人，具有一定的独立思考问题的能力，但是相对来说，他们还不是特别的成熟。因此，学校应该开展思想政治工作来精心指导学生在思想上和行为上走向正确的方向，从而进一步提高他们的自我教育能力，这对学生的发展有很大的帮助。学生在接受了思想政治教育之后才能真正地形成自己正确的世界观、价值观和人生观，慢慢的他们的自我教育水平就会不断提高。
（二）创新学生自我教育的形式和内容
高职院校由于受到传统应试教育模式的影响，对学生的自我教育工作中使用的模式是单一、呆板的，是无法满足学生的个性需求的。因此，高职院校应该创新学生的自我教育的形式和内容，能够让学生在创新模式之下开发自己的思维，激发自己的潜力。
（三）利用多媒体技术
学校应该因材施教，应该改变传统的教学方式，充分利用多媒体技术，在校园网上开发一个多媒体教学平台，设置一个弹性课程体系，让教师把教案发到网上，给学生提前预习课程的时间，让学生提前预习。例如，教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的教学课件，然后在上课过程中插入相关的视频和音乐等。教师可以给学生播放一些关于思想政治教育课程教育的视频，让学生在视频中可以对思想政治教育课程有更直观的了解。有了网络平台，学生就可以对思想政治教育课程提前预习，在课下可以更好地巩固所学的知识。这种多媒体技术的引入，可以使学生在学习思想政治知识时，更容易接受，更容易消化，对于培养学生的自我教育能力也有着很大的帮助。
（四）创造适宜的校园文化环境
自我教育是一种社会实践活动，是处于一定的环境之中的。因此，创造适宜的校园文化环境，对于提高学生的自我教育能力有着积极的促进作用。学生如果在校园环境中能够感受到校园环境的和谐与舒适，才能够更好地进行自我教育。
（五）创建学生自我教育的运行机制
开展学生自我教育是思想政治教育中的一项重要任务，也是促进学生思想政治教育水平提高的重要前提。高职院校应该根据当前的实际情况健全和完善机制，为思想政治教育中学生的自我教育创造一个良好的制度环境，以保证思想政治教育工作的顺利开展。
思想政治教育工作者应该转变传统的教学观念，改变单一的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，以此来促进学生的自我教育发展。高职学生只有提高了思想政治道德水平，才能形成一个正确的价值观，在以后的就业中形成一个正确的价值尺度，为社会作贡献。
参考文献：
何丹.高职院校思想政治教育中学生自我教育能力的培养体体[J].才智，2015（6）.
[关 键 词] 高职；思想政治；教育；自我教育
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0074-01
自我教育能力是学生的一项重要能力，学生只有具有这个能力，才能在学习和生活中对问题有个正确的判断。因此，高职学生自我教育能力的培养对于提高学生的思想政治水平也有着很大的帮助。
一、高职学生自我教育现状
（一）传统应试教育的影响
在传统的应试教育中，学校过度重视对学生智力的培养，而忽略了学生自我教育的发展。学校的不重视，导致了学生在自我教育活动中无法顺利地开展，长此以往，对于学生的道德修养提高有着很大的阻碍作用。学生长期受传统应试教育的影响，是很难形成一种自我教育意识的。这种影响不管是在学习还是在生活中，对于提高学生的思想道德水平是没有任何帮助的。传统应试教育的影响，只会让学生感觉到学习的巨大压力，产生一些厌学情绪，因此，在接受思想道德教育的过程中也会产生一定的厌学情绪，根本无法理解思想道德教育的内涵。
（二）网络信息的消极影响
互联网上的一些片面、消极、错误的观念影响着高职学生的思想，让高职学生没有一个清晰的目标。在学习中，高职学生没有清晰的学习目标，导致自己学习成绩的下降。在生活中，高职学生没有清晰的目标，导致他们没有追求，没有理想抱负，过度崇拜权力和金钱。高职学生缺乏一定的目标，对于高职学生未来的发展是有着巨大阻碍作用的。在这种形势下，如果高职学生不对自己的人生有一个明确的定位，就很容易犯罪。例如，在学校中存在一种普遍的现象，高职学生在学习中虚度光阴，学不到有价值的东西，在生活中也没有乐观的心态，在面对困难的时候选择逃避。有些高职学生遇到一些挫折就选择逃避，这种消极的行为对于高职学生的影响是比较大的。这些问题的存在不仅会影响高职学生的学习，而且对高职学生在未来就业中的发展也是有着巨大的威胁的。
二、高职院校思想政治教育中培养学生自我教育能力的措施
（一）扩大学生自我教育的水平
尽管高职学生已经是成年人，具有一定的独立思考问题的能力，但是相对来说，他们还不是特别的成熟。因此，学校应该开展思想政治工作来精心指导学生在思想上和行为上走向正确的方向，从而进一步提高他们的自我教育能力，这对学生的发展有很大的帮助。学生在接受了思想政治教育之后才能真正地形成自己正确的世界观、价值观和人生观，慢慢的他们的自我教育水平就会不断提高。
（二）创新学生自我教育的形式和内容
高职院校由于受到传统应试教育模式的影响，对学生的自我教育工作中使用的模式是单一、呆板的，是无法满足学生的个性需求的。因此，高职院校应该创新学生的自我教育的形式和内容，能够让学生在创新模式之下开发自己的思维，激发自己的潜力。
（三）利用多媒体技术
学校应该因材施教，应该改变传统的教学方式，充分利用多媒体技术，在校园网上开发一个多媒体教学平台，设置一个弹性课程体系，让教师把教案发到网上，给学生提前预习课程的时间，让学生提前预习。例如，教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的教学课件，然后在上课过程中插入相关的视频和音乐等。教师可以给学生播放一些关于思想政治教育课程教育的视频，让学生在视频中可以对思想政治教育课程有更直观的了解。有了网络平台，学生就可以对思想政治教育课程提前预习，在课下可以更好地巩固所学的知识。这种多媒体技术的引入，可以使学生在学习思想政治知识时，更容易接受，更容易消化，对于培养学生的自我教育能力也有着很大的帮助。
（四）创造适宜的校园文化环境
自我教育是一种社会实践活动，是处于一定的环境之中的。因此，创造适宜的校园文化环境，对于提高学生的自我教育能力有着积极的促进作用。学生如果在校园环境中能够感受到校园环境的和谐与舒适，才能够更好地进行自我教育。
（五）创建学生自我教育的运行机制
开展学生自我教育是思想政治教育中的一项重要任务，也是促进学生思想政治教育水平提高的重要前提。高职院校应该根据当前的实际情况健全和完善机制，为思想政治教育中学生的自我教育创造一个良好的制度环境，以保证思想政治教育工作的顺利开展。
思想政治教育工作者应该转变传统的教学观念，改变单一的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，以此来促进学生的自我教育发展。高职学生只有提高了思想政治道德水平，才能形成一个正确的价值观，在以后的就业中形成一个正确的价值尺度，为社会作贡献。
参考文献：
何丹.高职院校思想政治教育中学生自我教育能力的培养体体[J].才智，2015（6）.