【摘 要】
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很多小学数学教师在课堂上都会忽略情感教育可以发挥的积极教学功效,课堂上没有充分引发学生的情感共鸣,学生的主体性也体现得不够明显,在这样的教学背景下课堂教学的效率自
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很多小学数学教师在课堂上都会忽略情感教育可以发挥的积极教学功效,课堂上没有充分引发学生的情感共鸣,学生的主体性也体现得不够明显,在这样的教学背景下课堂教学的效率自然会十分低下。教师要意识到这个问题,并且要有针对性地对教学过程做出改善。教师要丰富课堂教学的形式,要更多地让情感教育在课堂上得以渗
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