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在我国的学校道德教育中，人们总是企图在一个“净化”的环境中教育学生，学生总是在接受那些永远正确的思想观念，使学生的辨别能力不能很好地发展。回避社会的矛盾与问题，掩盖了社会生活中的假、恶、丑等社会阴暗面，它就割断了道德教育。这样，造就的一些学生多是唯命是从、唯书为上，个人没有主见，缺乏主动性和创造性。