一花一叶一世界——咏物诗鉴赏

来源 :语数外学习(高中版中旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zangming
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学目标:明确概念的基础上,学会如何鉴赏咏物诗懂得从内容和作者的角度,比较鉴赏同一事物的咏物诗用心体察生活,做一个有思想、有情趣的人教学重点:咏物诗鉴赏思路及其要点教学难点:比较鉴赏咏物诗教学过程:一、导入“花中四君子”:清华其外,澹泊其中,不作媚世之态,遗世而独立。二、明确概念咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌,通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中 Teaching Objectives: On the basis of a clear concept, learn how to appreciate chant poetry Learn from the content and the author’s point of view, more appreciation of the same things Yongwu poetry intentions of life, to be a thoughtful, interesting person Teaching Focus: Yongwu poetry Appreciation of ideas and points of teaching Difficult points: more appreciation Chant poetry teaching process: First, the introduction of “Four gentlemen in the flower”: Tsinghua University, anchored among them, not for the state of mercy, left and independent. Second, a clear concept Yongwu poetry is the material or material lyric poetry, through the chant of things reflects the humanistic thinking. Chant poetry
其他文献
教育正面临的一个重大问题是关于教学内容、教学手段的现代化.其中教学内容的改革是根本,教学手段的改革是关键.计算机技术的迅猛发展,CAI技术的应用成为教学改革的必然选择.
文中论述了我国教师培训工作的特点及改革开放以来培训工作的转变情况,提出今后培训工作应规范化.
时光任苒,朋友已经老大不小了.我们坐在一起吃饭的时候,她漫不经心地提到她和她的丈夫正考虑要小孩.“我们正在做一项调查,”她半开玩笑地说.“你觉得我应该要个小孩吗?”rn
英语教学的重点是培养学生的口语交际能力,但事实上学生耗费了大量的时间精力来研究语法、操练习题,结果却出现所谓的“哑巴英语”现象,根本达不到学习语言的真正目的。  经过调查发现,大部分不爱开口的学生,往往不同程度地有怯口心理。他们不敢发言,害怕讲错被别人笑话,课堂怕被老师提问等等。那么如何让每位学生自信、自觉地参与教学,大胆地把英语说出口,从“敢于说”到“乐于说”再到“善于说”呢?  一、创设心理环
词汇是英语最重要的组成部分,也是英语中最小的意义单位。掌握词汇是学习英语的前提,试想,如果没有掌握一个个词汇,我们懂得再多的文化背景,知道再多的语法知识又有何用呢?所以说掌握词汇是学好英语的必备因素,它直接关系着学生的英语学习成绩。在日常教学中,无论是学生还是教师都对英语词汇学习十分重视,然而却往往没有很好的途径提高效率,成了学生和教师都头疼的问题。笔者结合自己的一些教学经验,就这一问题进行了探究
因为对教育的执著、对学校的热爱、对职业的尊重,让我们跳出繁忙的事务性工作,投入到专业学习和改进学校工作的研讨和分享之中。湖北省“十二五”第五期高中校长提高培训班为
初中阶段是学生思维能力和学习习惯养成的重要时期,在这一时期,教师不仅要对学生进行知识的传授,也要充分地考虑到学生这一年龄段的特殊性,增加课堂的多元化,让学生有更多自主思考学习的机会,提高其学习中主体地位,培养学生的创造力。充分重视数学对于提高学生思维能力和实际操作能力的作用,在教学的过程中摒弃传统的一味只以老师为主的、对知识进行单调讲解的模式,采取与时俱进、更多元化的教学模式,促进学生全面发展,体
初中数学应用题是应用性极强的教学内容之一,是学生掌握如何在实际生活中应用数学知识解决问题的一个重要途径,也是检验学生数学应用能力的一项重要内容。初中数学应用题多是以实际生活问题为原型,通过相关的设计形成数学问题。初中数学应用题的教学可以培养学生的数学应用能力,促使学生用数学的思维去思考问题,应用数学知识去解决问题,使学生体会到数学的应用价值以及数学与生活实际的紧密联系,切身地感受到数学与我们周围事