论文部分内容阅读
【摘 要】 小学数学教学与学生实际生活的结合，能够引导小学生善于发现数学现象，了解数学知识，激发小学生对数学的好奇心，拉近小学生与数学知识之间的距离，让小学数学的教学变得高效化。本文通过将小学数学教学与学生生活实际的结合，科学的分为以下三个步骤“将生活实际引入到数学教学中”、“生活实际在数学教学中的应用”以及“将数学知识应用到生活实际中”进行分析论述，探究生活实际对小学数学教学的帮助作用。
【关键词】 小学数学教学；生活实际；结合
数学是一门集理性、逻辑性与严谨性于一身的知识学科，它来源于生活，存在于生活，又服务于生活，因此，将小学数学教学与学生实际生活相结合是非常具有教学作用的。小学数学教学与学生实际生活的结合教学，能够帮助小学生从丰富多彩的实际生活中寻找数学现象，发现其数学原理和知识，并且能够学以致用，创造价值，从而有效地提高小学生的数学学习兴趣，拉近小学生与数学之间的距离，让小学生能够做到学以致用，从而有效地的提高小学生的数学学习质量和效率。因此，小学数学教师应当积极利用小学数学教学与生活实际相结合的方法来辅助教学，促进小学数学教学质量的科学提高。
第一步，将生活实际引入到数学教学中
小学数学教师要想将小学数学教学与学生实际生活有效的结合，首先，第一步就是要将学生的生活实际引入到数学教学中来。小学数学教师的课前备课内容是数学教师开展课堂教学的前提和基础，因此，小学数学教师要想将学生生活实际引入到教学中来，首先应当从教师课前备课引入入手。小学数学教师的课前备课内容主要是数学理论知识的组织与教学资料的引入，因此，小学数学教师需要在进行备课内容的选择和流程设计时，有机地将学生的生活实际融入进去。比如说在设计一个小学数学理论知识的教学内容时，融入一个学生生活实际中的数学现象予以辅助，帮助小学生更好地联想与理解这一知识点。以苏教版小学一年级数学教科书上册中的《加法与乘法的混合运算》这一数学知识点的教学内容设计为例，小学数学教师可以引进与小学生实际生活有关，并且能够经常见到的生活现象来辅助教学，比如说小学数学教师可以将小学生生活中的买铅笔应用进来，让小学生通过联想买铅笔时应用到的数学理论来辅助理解“加法与乘法的混合运算”这一知识点。通过将这种学生生活实际的导入教学，小学数学教师可以有效地提高小学生对于小学数学教学知识的理解，提高小学生的数学学习效率。
第二步，生活实际在数学教学中的应用
实现小学数学教学与学生生活实际有效结合的第二步，就是小学生生活实际在小学数学教学中的科学运用。小学数学课堂的教学占据了小学生很大一部分数学知识的来源，因此，小学数学教师必须重点做好学生生活实际在数学课堂教学中的应用和体现。小学数学教师可以从以下几个方面来实现学生生活实际与课堂教学的完美结合：第一，构建优质的课堂生活教学情境。课堂教学情境对小学数学课堂学习氛围和教学质量有着非常关键的影响，因此，小学数学教师要想有效地将生活实际应用到数学课堂教学中来，首先应当构建优质的生活教学情境，让小学生在生活化的课堂教学环境中，不断地提高数学课堂学习兴趣，强化数学理解能力。第二，生活实际与趣味性的结合应用。小学生性格特点较为活泼好动，对生活都有着非常美好的向往，因此，小学数学教师在将生活实际应用到课堂教学中来时，还应该适当地融入趣味性，在数学课堂教学内容的设计上进行合理的处理与构建，教学结构保持层层递进，让生活情境能够很好地融入到课堂教学当中，从而让学生不断集中注意力，提高小学生对于数学学习的兴趣。
第三步，将数学知识应用到生活实际中
实现小学数学教学与学生生活实际有效结合的第三步，也是最为关键的一步，就是让小学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中去。数学来源于生活，存在于生活，又服务于生活，小学生学习数学知识的基本目的就是学以致用，将所学的数学知识应用到实际生活中，创造价值。因此，小学数学教师一定要重视小学生的实际运用能力的培养。小学数学教师教导小学生对数学知识的应用可以从以下两个方面入手：第一，将小学生的数学课后作业由书面转变为实际应用。小学数学教师可以用生活化的课后数学实践作业来代替传统枯燥的书面练习作业，解放小学生的数学思维，锻炼小学生的数学实际运用能力，让小学生能够有效地将所学的数学知识应用到生活实际中去。第二，小学生课后学习活动的生活应用。对于小学生而言，课后活动更容易激发学生对于数学学习的兴趣和热情，因此，小学数学教师要紧抓这一点，让小学生在课后活动中灵活地运用数学知识，从而有效地提高小学生的数学学习能力和水平。
综上所述，小学数学教师要想实现小学数学教学与学生实际生活的有效结合，就应当严格做好将生活实际引入到数学教学中、生活实际在数学教学中的应用、将数学知识应用到生活实际中的三步骤，促进小学数学教学的高效化。
【参考文献】
[1]易里洪.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].新课程学习·中旬，2014，（2）：51.
[2]徐婕.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].现代教育科学（普教研究），2012，（3）：78.
【关键词】 小学数学教学；生活实际；结合
数学是一门集理性、逻辑性与严谨性于一身的知识学科，它来源于生活，存在于生活，又服务于生活，因此，将小学数学教学与学生实际生活相结合是非常具有教学作用的。小学数学教学与学生实际生活的结合教学，能够帮助小学生从丰富多彩的实际生活中寻找数学现象，发现其数学原理和知识，并且能够学以致用，创造价值，从而有效地提高小学生的数学学习兴趣，拉近小学生与数学之间的距离，让小学生能够做到学以致用，从而有效地的提高小学生的数学学习质量和效率。因此，小学数学教师应当积极利用小学数学教学与生活实际相结合的方法来辅助教学，促进小学数学教学质量的科学提高。
第一步，将生活实际引入到数学教学中
小学数学教师要想将小学数学教学与学生实际生活有效的结合，首先，第一步就是要将学生的生活实际引入到数学教学中来。小学数学教师的课前备课内容是数学教师开展课堂教学的前提和基础，因此，小学数学教师要想将学生生活实际引入到教学中来，首先应当从教师课前备课引入入手。小学数学教师的课前备课内容主要是数学理论知识的组织与教学资料的引入，因此，小学数学教师需要在进行备课内容的选择和流程设计时，有机地将学生的生活实际融入进去。比如说在设计一个小学数学理论知识的教学内容时，融入一个学生生活实际中的数学现象予以辅助，帮助小学生更好地联想与理解这一知识点。以苏教版小学一年级数学教科书上册中的《加法与乘法的混合运算》这一数学知识点的教学内容设计为例，小学数学教师可以引进与小学生实际生活有关，并且能够经常见到的生活现象来辅助教学，比如说小学数学教师可以将小学生生活中的买铅笔应用进来，让小学生通过联想买铅笔时应用到的数学理论来辅助理解“加法与乘法的混合运算”这一知识点。通过将这种学生生活实际的导入教学，小学数学教师可以有效地提高小学生对于小学数学教学知识的理解，提高小学生的数学学习效率。
第二步，生活实际在数学教学中的应用
实现小学数学教学与学生生活实际有效结合的第二步，就是小学生生活实际在小学数学教学中的科学运用。小学数学课堂的教学占据了小学生很大一部分数学知识的来源，因此，小学数学教师必须重点做好学生生活实际在数学课堂教学中的应用和体现。小学数学教师可以从以下几个方面来实现学生生活实际与课堂教学的完美结合：第一，构建优质的课堂生活教学情境。课堂教学情境对小学数学课堂学习氛围和教学质量有着非常关键的影响，因此，小学数学教师要想有效地将生活实际应用到数学课堂教学中来，首先应当构建优质的生活教学情境，让小学生在生活化的课堂教学环境中，不断地提高数学课堂学习兴趣，强化数学理解能力。第二，生活实际与趣味性的结合应用。小学生性格特点较为活泼好动，对生活都有着非常美好的向往，因此，小学数学教师在将生活实际应用到课堂教学中来时，还应该适当地融入趣味性，在数学课堂教学内容的设计上进行合理的处理与构建，教学结构保持层层递进，让生活情境能够很好地融入到课堂教学当中，从而让学生不断集中注意力，提高小学生对于数学学习的兴趣。
第三步，将数学知识应用到生活实际中
实现小学数学教学与学生生活实际有效结合的第三步，也是最为关键的一步，就是让小学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中去。数学来源于生活，存在于生活，又服务于生活，小学生学习数学知识的基本目的就是学以致用，将所学的数学知识应用到实际生活中，创造价值。因此，小学数学教师一定要重视小学生的实际运用能力的培养。小学数学教师教导小学生对数学知识的应用可以从以下两个方面入手：第一，将小学生的数学课后作业由书面转变为实际应用。小学数学教师可以用生活化的课后数学实践作业来代替传统枯燥的书面练习作业，解放小学生的数学思维，锻炼小学生的数学实际运用能力，让小学生能够有效地将所学的数学知识应用到生活实际中去。第二，小学生课后学习活动的生活应用。对于小学生而言，课后活动更容易激发学生对于数学学习的兴趣和热情，因此，小学数学教师要紧抓这一点，让小学生在课后活动中灵活地运用数学知识，从而有效地提高小学生的数学学习能力和水平。
综上所述，小学数学教师要想实现小学数学教学与学生实际生活的有效结合，就应当严格做好将生活实际引入到数学教学中、生活实际在数学教学中的应用、将数学知识应用到生活实际中的三步骤，促进小学数学教学的高效化。
【参考文献】
[1]易里洪.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].新课程学习·中旬，2014，（2）：51.
[2]徐婕.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].现代教育科学（普教研究），2012，（3）：78.