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事例
星期天，3岁的轩轩和爸爸妈妈一起到舅舅家去玩，看见舅妈在和表妹萌萌玩“藏手绢”游戏，就拿出自己的手绢交给舅妈，参加到了游戏中。舅妈把手放在背后把手绢藏在一只手中，然后让两人来猜哪只手里有手绢。轩轩很聪明，十有八九都能够猜中，看到他得意的样子，舅妈便悄悄地把手绢藏在了背后，把两只空手拿出来让他猜。轩轩猜了左手没有，猜了右手也没有。这时只见轩轩愣了一下，然后脸涨得通红，一边说舅妈大坏蛋，一边挥手去打萌萌，然后就睡在地上大哭起来。
分析
事情表面看来大人没有做错，是轩轩脾气不好，而且还缺乏教养。
其实不然，轩轩大发脾气是因舅妈而起。他的行为使我们不难意识到，这孩子已经形成了比较鲜明的个性性格，有很强的自尊心。他有自己的游戏规则意识，对参与游戏的人的行为有一定的期待。舅妈不按规则来玩，在他看来就是对他不尊重，用孩子的话说，就是欺负他。那么，他当然有权利表示不满了。不过轩轩毕竟才三岁，他的思维和语言能力还很有限，遇到这样的情形时，不能准确地表达自己心里的想法，就只好借助哭闹来抗议大人对他的不公平了。
在这样的情况下，假如大人只注意到孩子的“无理”行为，却忽视这种行为背后的合理因素，我们就可能无端地委屈孩子，甚至会使孩子长时间哭闹不止，弄得所有的人都不开心。
措施
遇到这种情况，首先，大人要理解孩子，真诚地向孩子道歉。这样不但不会降低大人在孩子心目中的威信，反而会给孩子树立一个知错就改的榜样，孩子会更听话合作，我们也更容易和孩子搞好关系。尤其是在孩子有理的时候，我们更要尊重孩子的权利。其次，大人要教育孩子，不服气就应该学会表达、沟通，生气、发脾气解决不了问题。
我们知道，很多时候孩子出现无理行为的原因是他不知道什么样的行为是合理的。对于幼小的孩子来说，能够用合适的方法和途径来表达自己的愿望是一种待人处事的技巧，是需要通过学习来获得、通过反复练习来强化的。大人要抓住日常生活中的每一个学习机会来帮助孩子早些掌握这些技巧，使他们与人交往更加有效，他们对自己更有信心。
星期天，3岁的轩轩和爸爸妈妈一起到舅舅家去玩，看见舅妈在和表妹萌萌玩“藏手绢”游戏，就拿出自己的手绢交给舅妈，参加到了游戏中。舅妈把手放在背后把手绢藏在一只手中，然后让两人来猜哪只手里有手绢。轩轩很聪明，十有八九都能够猜中，看到他得意的样子，舅妈便悄悄地把手绢藏在了背后，把两只空手拿出来让他猜。轩轩猜了左手没有，猜了右手也没有。这时只见轩轩愣了一下，然后脸涨得通红，一边说舅妈大坏蛋，一边挥手去打萌萌，然后就睡在地上大哭起来。
分析
事情表面看来大人没有做错，是轩轩脾气不好，而且还缺乏教养。
其实不然，轩轩大发脾气是因舅妈而起。他的行为使我们不难意识到，这孩子已经形成了比较鲜明的个性性格，有很强的自尊心。他有自己的游戏规则意识，对参与游戏的人的行为有一定的期待。舅妈不按规则来玩，在他看来就是对他不尊重，用孩子的话说，就是欺负他。那么，他当然有权利表示不满了。不过轩轩毕竟才三岁，他的思维和语言能力还很有限，遇到这样的情形时，不能准确地表达自己心里的想法，就只好借助哭闹来抗议大人对他的不公平了。
在这样的情况下，假如大人只注意到孩子的“无理”行为，却忽视这种行为背后的合理因素，我们就可能无端地委屈孩子，甚至会使孩子长时间哭闹不止，弄得所有的人都不开心。
措施
遇到这种情况，首先，大人要理解孩子，真诚地向孩子道歉。这样不但不会降低大人在孩子心目中的威信，反而会给孩子树立一个知错就改的榜样，孩子会更听话合作，我们也更容易和孩子搞好关系。尤其是在孩子有理的时候，我们更要尊重孩子的权利。其次，大人要教育孩子，不服气就应该学会表达、沟通，生气、发脾气解决不了问题。
我们知道，很多时候孩子出现无理行为的原因是他不知道什么样的行为是合理的。对于幼小的孩子来说，能够用合适的方法和途径来表达自己的愿望是一种待人处事的技巧，是需要通过学习来获得、通过反复练习来强化的。大人要抓住日常生活中的每一个学习机会来帮助孩子早些掌握这些技巧，使他们与人交往更加有效，他们对自己更有信心。