【摘 要】
:
客体性原则的特征是撇开人或人的能动性,仅就自然界本身研究自然界,要么见物不见人,要么人被动地适应自然界。主体性原则的特征是人作为自然界的作用者,规定者和改变者占据着
论文部分内容阅读
客体性原则的特征是撇开人或人的能动性,仅就自然界本身研究自然界,要么见物不见人,要么人被动地适应自然界。主体性原则的特征是人作为自然界的作用者,规定者和改变者占据着主动的主体地位,自然界作为人作用和改造的对象则呈现出被动的客体性质。因此这两个原则不能在马克思的哲学中统一运用。主体性原则排斥客体性原则但不排斥客体性,因为客体性是马克思哲学的前提,它来源于唯物主义一贯坚持的自然界的客观实在性,客体性原则则来源于旧唯物主义的取消人的能动性的被动性质。
其他文献
本文通过解题举例,用近代电路理论的“零器模型”来分析晶体管放大电路,能达到事半功倍的效果。
目的探讨脑干听觉诱发电位(brainstem auditory evoked potential,BAEP)在小儿脑瘫(cerebral pasly,CP)诊断中的应用价值。方法选取98例脑瘫患儿为观察组,选取同期正常健康患
【正】 自1991年成立江西省定南县房地产开发公司以来,该公司勇于开拓,争取政策,促进了房地产开发的健康发展。特别是1992年该公司认真学习领会邓小平同志南巡重要谈话,用活
[病例1]湖滨路种着一排树,每相邻的两棵树之间相距4米。小明从第1棵树跑到第250棵树时,他跑的路有1千米吗?[病症]因为4×250=1000(米),所以小明跑的路有1干米。[诊断]要想知道
新学期开始了,智慧爷爷为了迎接各位小朋友,精心准备了一道有趣的题目,大家快来看看吧!
红富士苹果果皮细胞超微结构的观察结果表明,未套袋颗粒果皮表层细胞叶绿体片层结构发育较套袋果实发达,至果实采收前,未套袋果液泡染色较深县均匀,而套袋果液泡染色深,呈絮状凝结
“七五”期间,我国的教育科研工作应当把改革放在首位,为我国的教育改革服务并努力进行自身的改革。这是办好具有中国特色的社会主义教育和繁荣我国教育科学之必需。教育科研为教育改革服务,就要为教育行政部门的决策提供理论依据,提供情报信息,对广大教育工作者进行理论指导。文章着重阐述了改革不适应社会主义现代化建设的教育思想和教学方法的重要性,并提出在改革中应当防止的一些偏向。关于教育科研自身的改革,作者提出要正确处理对历史、现状和未来研究的关系,基础研究和应用研究的关系;切实加强教育实验;科研规划要突出重点,组织协力
观察了芽芥菜的生物学特性,分析了芽芥菜发育与温度条件的关系,提出芽芥菜通过春化的条件,并对栽培中存在的问题进行了探讨。