【摘 要】
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一场突如其来的疫情来袭,熟悉的生活仿佛被按下了“暂停键”.在“延长的假期”面前,做到“宅家不掉线,停课不停学”,需要依托云课堂联通疫情隔离下的师生.在筹备阶段,教师设
【机 构】
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杭州市行知小学 浙江 310000
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一场突如其来的疫情来袭,熟悉的生活仿佛被按下了“暂停键”.在“延长的假期”面前,做到“宅家不掉线,停课不停学”,需要依托云课堂联通疫情隔离下的师生.在筹备阶段,教师设计云课时,可凸显“互联网+教育”的二维优势:教育部发文线上教学过程需要减轻学习负担.那么减轻负担的最好办法不是一味降低知识的难度和减少知识的容量,而是利用“宅家学习”的地利条件,创设“贴近生活”的体验环节,将教室授课无法落实的生活体验,借此机会切实落地.正如郑敏信所说:“我们不应以思维的快慢作为评价学生学习情况的主要标准,而应更加注重如何能为学生的”充分思考“创设必要的外部环境或氛围.”让每个孩子在特有的时空内,根据自己的思维节奏,充分体验、操作、探究.笔者选取三年级下册《面积单位间的进率》,践行凸显云课堂的优势.
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