【摘 要】
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1问题的提出 我国中学数学60多年来，变来变去，几乎无时不在“改革”之中．尤其以几何内容的处理，莫衷一是．在为学生“减负”的借口下，几何成了主要靶子，每次都是精简的对象，把几何
【机 构】
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深圳市教育科学研究院安徽师范大学数学计算机科学学院;
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1问题的提出 我国中学数学60多年来，变来变去，几乎无时不在“改革”之中．尤其以几何内容的处理，莫衷一是．在为学生“减负”的借口下，几何成了主要靶子，每次都是精简的对象，把几何内容几乎减得“体无完肤”，一部平面几何，简直是面目全非．现在我国最新的“课改”的初中数学课本，已无几何知识体系之可言．所谓“几何”者，无非是看看图形，折叠纸张，计算线段长短、面积大小而已．至于说“学几何培养学生逻辑思维”之说，早已经不知所云了．
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