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【摘 要】美术教育对学生的综合能力素养的提升有不可忽视的重要作用，高校美术史论课程是提高学生对美术的意识以及美术能力的重要途径。本文对高校美术史论课程发展过程中的改革策略进行分析和探讨，旨在促进高校美术史论课程的教学质量不断提升。
【关键词】高校美术史 发展 课程改革
引言
如何引导当代学生应对国内外形势，适应时代发展的需要，一直是高校教育教学过程中的一个重要内容。高校素质教育发展过程中对人文类课程的重视程度越来越高，美术教育在高校的教育体系当中具有重要的地位，对学生的美术鉴赏能力以及美术能力的提升有十分重要的影响。当前我国很多高校的美术史论课程的发展现状并不乐观，很多学生的积极性不高，对这门课程的重视程度也不够，加上许多高校的美术教育都沿袭传统的教育方法和教育方式，这也很难调动起学生学习的积极性。提升学生对高校思想政治的兴趣，有助于加强学生对美术教育课程的重视程度，从而进行自主学习，提高学习效率。
一、美术史论课程教育存在的问题
（一）对美术史论课程教育生活化的认识不够
长期以来的美术史论课程教育过程中，教师以及教育领导者对美术史论课程教育教学的重视完全不够，各种教育理念也比较陈旧，在教学过程中往往是向学生传输一些理论性的知识，比如美术的发展史、美术课程的特征等，忽视了对学生的引导，因此对于提升学生的美术鉴赏能力、美术学习能力的提升有很大的影响。在当前的美术史论课程教学过程中，很多教育管理者对教育的认识存在偏差，教育生活化的程度不够，是导致美术史论课程教育教学效率得不到有效提升的重要原因。
（二）美术史论课程教育的定位不够准确
在高校教学过程中很多时候对美术史论课程教育的重视程度不够，因此在美术史论课程教育的课程设置过程中还存在一些问题，比如课程结构安排不合理，课时安排较少等，这些都会对高校美术史论课程教育水平的提升带来影响。
（三）美术史论课程教师的综合能力素养水平不高
教师是对学生进行引导的重要力量，当前很多高校的美术史论课程教师队伍力量还比较薄弱，因此不能对学生进行正确的引导，最终导致学生在学习过程中仍然接受比较传统的教育理念，对教学质量带来很大影响。
（四）在当前的美术史论课程教学过程中，对各种现代化的教学手段的应用还不够，对多媒体教学模式的应用不够，因此导致学生在美术史论课程的学习过程中渐渐产生厌学的情绪，最终影响美术史论课程教学效率。
二、加强美术史论课程教育的策略
（一）加强对美术教师的综合能力素养的提升，对学生进行正确的引导
加强高校美术史论课程教育的过程中，教师是一个十分重要的角色，美术教师的综合能力水平的高低，对学生学习兴趣的培养往往具有决定性作用。如果没有美术教师的正确引导，学生不能改变这种学习状态，则很有可能会导致学习积极性受到很大影响。为了加强美术教师对学生的正确引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，高校美术史论课程教学过程中，首先应该要加强对美术教师能力素养的培养，建立高素质的美术史论课程教育美术教师团队。高校要实行严格的美术史论课程教育美术教师准入制度，在任教之前要对美术教师的各项能力进行考察，对美术教师的专业性水平以及个性化能力素养进行摸底，确保美术史论课程教育任课美术教师具有扎实的专业知识以及高尚的个人素质，高校应当严把美术教师队伍入口关，要全面提升美术史论课程教育美术教师的整体素质和水平。要注重对美术史论课程教师的培养，给他们制定详细系统的培养计划和方案，重点培养出高校的美术史论课程学术带头人。高校的美术史论课程美术教师还要注重改善自身的教育形式以及教育方法，使美术史论课程教育课程在高校生的日常生活和学习过程当中发挥出更为重要的作用，要端正自身的学术理念和学术态度，以身作则，对学生进行正确的引导。其次，在进行引导的过程中，美术教师应该要对具体的教学内容进行确定，从而确定学习目标和学习的重点内容，然后将课程的重难点内容告知学生，让学生在学习之前可以加强各种知识的预习，同时可以加强对各种问题的理解，让学生有的放矢地对各种问题进行研究。在进行问题设计时应该要符合教学大纲的实际要求，掌握学生的个性特征以及各种基础状态，设计的问题应该要具有一定的开放度，并且要加强各种生活事例的运用，使得学生在对问题进行解决的过程中可以学到更多。
（二）加强高校美术史论课程教育过程中现代化教育手段的应用
传统的教育模式是填鸭式教育，即教师在课堂上讲授，学生模仿和练习的学习方式，这对学生的积极性和主动性的发挥有很大影响。在素质教育过程中要改变传统的灌输式的教育理念和模式，不断活跃课堂气氛，改变传统沉闷的教学手段和方式。尤其是对于美术、音乐等人文类课程而言，在教育过程中要积极发挥学生的主动性，将课堂的主动权交给学生，使得学生可以对美术史有详细的了解，并且能够对美术课程的内涵进行掌握，加深对美术的理解，从而能够在美术学习过程中提高对美术的领悟能力。另外，在美术史论教学过程中需要把传统的教学手段与现代化的教育技术相结合，利用各种先进的技术，使高校的美术史论课程教育实现现代化，通过理论与图片、音乐相结合的方法来提升美术史论课程教育的感染力，同时也可以通过网络平台与学生之间进行交流和学习，通过现代化的学习手段来提升高校美术史论课程教育效率。
（三）加强美术课程的丰富和完善
美术教学的内容不应该仅限于教材，而应该进行拓展，比如在美术史理论课程的教育过程中，不能仅仅是利用教材对学生进行填鸭式教育，更应该要结合一些现代化元素，结合一些当地的文化习俗、当地生活中的元素进行教学，可以拉近学生与课堂的距离。比如在讲解陶瓷这一课程内容时，可以带来陶器，让学生边欣赏边学习。比如在讲解国画的内容时，可以展示一些国画作品，从而对美术课程的内容进行丰富和完善，使得学生可以加强对美术课程的理解。
（四）加强美术史论课程教育课外实践教学力度
实践教学是美术史论课程教学过程中的重要部分，也是提升学生学习兴趣的重要步骤。在高校美术史论课程教学过程中，如果一味地进行理论课程教学，将会对学生的积极性和主动性的发挥带来很大影响。因此在未来的教学过程中，应该要加强课外实践教学的力度，合理安排课外美术史论课程实践课程的时间，使得课外实践教学可以和课堂教学之间进行有效的结合，比如组织学生在外面写生，组织学生参观美术展览等，都可以提升学生对美术的鉴赏能力，从而能够加强对美术的领悟能力，提高自身的道德素养水平，最终不断提高自己的实践能力。
结语
高校学生所处的年龄阶段正是学生的情感、性格等方面形成的关键时期，高校学生在学习过程中也会与社会有一定的接触，比如各种社会实践活动、实习等。美术课程是当前教育过程中的重要部分，加强美术课程教育对于学生的人文素养的提升有很大帮助，但是当前美术史论课程的教学过程中还存在一些问题，对此要采取积极的措施进行解决，以提高美术史论课程的教学质量。
【参考文献】
[1]邵艳芬.对美术史论专业发展趋势的思考[J].美术大观，2007（02）.
[2]牟音昊.深化高校美术史论课程教改刍议[J].太原大学教育学院学报，2012（03）.
【关键词】高校美术史 发展 课程改革
引言
如何引导当代学生应对国内外形势，适应时代发展的需要，一直是高校教育教学过程中的一个重要内容。高校素质教育发展过程中对人文类课程的重视程度越来越高，美术教育在高校的教育体系当中具有重要的地位，对学生的美术鉴赏能力以及美术能力的提升有十分重要的影响。当前我国很多高校的美术史论课程的发展现状并不乐观，很多学生的积极性不高，对这门课程的重视程度也不够，加上许多高校的美术教育都沿袭传统的教育方法和教育方式，这也很难调动起学生学习的积极性。提升学生对高校思想政治的兴趣，有助于加强学生对美术教育课程的重视程度，从而进行自主学习，提高学习效率。
一、美术史论课程教育存在的问题
（一）对美术史论课程教育生活化的认识不够
长期以来的美术史论课程教育过程中，教师以及教育领导者对美术史论课程教育教学的重视完全不够，各种教育理念也比较陈旧，在教学过程中往往是向学生传输一些理论性的知识，比如美术的发展史、美术课程的特征等，忽视了对学生的引导，因此对于提升学生的美术鉴赏能力、美术学习能力的提升有很大的影响。在当前的美术史论课程教学过程中，很多教育管理者对教育的认识存在偏差，教育生活化的程度不够，是导致美术史论课程教育教学效率得不到有效提升的重要原因。
（二）美术史论课程教育的定位不够准确
在高校教学过程中很多时候对美术史论课程教育的重视程度不够，因此在美术史论课程教育的课程设置过程中还存在一些问题，比如课程结构安排不合理，课时安排较少等，这些都会对高校美术史论课程教育水平的提升带来影响。
（三）美术史论课程教师的综合能力素养水平不高
教师是对学生进行引导的重要力量，当前很多高校的美术史论课程教师队伍力量还比较薄弱，因此不能对学生进行正确的引导，最终导致学生在学习过程中仍然接受比较传统的教育理念，对教学质量带来很大影响。
（四）在当前的美术史论课程教学过程中，对各种现代化的教学手段的应用还不够，对多媒体教学模式的应用不够，因此导致学生在美术史论课程的学习过程中渐渐产生厌学的情绪，最终影响美术史论课程教学效率。
二、加强美术史论课程教育的策略
（一）加强对美术教师的综合能力素养的提升，对学生进行正确的引导
加强高校美术史论课程教育的过程中，教师是一个十分重要的角色，美术教师的综合能力水平的高低，对学生学习兴趣的培养往往具有决定性作用。如果没有美术教师的正确引导，学生不能改变这种学习状态，则很有可能会导致学习积极性受到很大影响。为了加强美术教师对学生的正确引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，高校美术史论课程教学过程中，首先应该要加强对美术教师能力素养的培养，建立高素质的美术史论课程教育美术教师团队。高校要实行严格的美术史论课程教育美术教师准入制度，在任教之前要对美术教师的各项能力进行考察，对美术教师的专业性水平以及个性化能力素养进行摸底，确保美术史论课程教育任课美术教师具有扎实的专业知识以及高尚的个人素质，高校应当严把美术教师队伍入口关，要全面提升美术史论课程教育美术教师的整体素质和水平。要注重对美术史论课程教师的培养，给他们制定详细系统的培养计划和方案，重点培养出高校的美术史论课程学术带头人。高校的美术史论课程美术教师还要注重改善自身的教育形式以及教育方法，使美术史论课程教育课程在高校生的日常生活和学习过程当中发挥出更为重要的作用，要端正自身的学术理念和学术态度，以身作则，对学生进行正确的引导。其次，在进行引导的过程中，美术教师应该要对具体的教学内容进行确定，从而确定学习目标和学习的重点内容，然后将课程的重难点内容告知学生，让学生在学习之前可以加强各种知识的预习，同时可以加强对各种问题的理解，让学生有的放矢地对各种问题进行研究。在进行问题设计时应该要符合教学大纲的实际要求，掌握学生的个性特征以及各种基础状态，设计的问题应该要具有一定的开放度，并且要加强各种生活事例的运用，使得学生在对问题进行解决的过程中可以学到更多。
（二）加强高校美术史论课程教育过程中现代化教育手段的应用
传统的教育模式是填鸭式教育，即教师在课堂上讲授，学生模仿和练习的学习方式，这对学生的积极性和主动性的发挥有很大影响。在素质教育过程中要改变传统的灌输式的教育理念和模式，不断活跃课堂气氛，改变传统沉闷的教学手段和方式。尤其是对于美术、音乐等人文类课程而言，在教育过程中要积极发挥学生的主动性，将课堂的主动权交给学生，使得学生可以对美术史有详细的了解，并且能够对美术课程的内涵进行掌握，加深对美术的理解，从而能够在美术学习过程中提高对美术的领悟能力。另外，在美术史论教学过程中需要把传统的教学手段与现代化的教育技术相结合，利用各种先进的技术，使高校的美术史论课程教育实现现代化，通过理论与图片、音乐相结合的方法来提升美术史论课程教育的感染力，同时也可以通过网络平台与学生之间进行交流和学习，通过现代化的学习手段来提升高校美术史论课程教育效率。
（三）加强美术课程的丰富和完善
美术教学的内容不应该仅限于教材，而应该进行拓展，比如在美术史理论课程的教育过程中，不能仅仅是利用教材对学生进行填鸭式教育，更应该要结合一些现代化元素，结合一些当地的文化习俗、当地生活中的元素进行教学，可以拉近学生与课堂的距离。比如在讲解陶瓷这一课程内容时，可以带来陶器，让学生边欣赏边学习。比如在讲解国画的内容时，可以展示一些国画作品，从而对美术课程的内容进行丰富和完善，使得学生可以加强对美术课程的理解。
（四）加强美术史论课程教育课外实践教学力度
实践教学是美术史论课程教学过程中的重要部分，也是提升学生学习兴趣的重要步骤。在高校美术史论课程教学过程中，如果一味地进行理论课程教学，将会对学生的积极性和主动性的发挥带来很大影响。因此在未来的教学过程中，应该要加强课外实践教学的力度，合理安排课外美术史论课程实践课程的时间，使得课外实践教学可以和课堂教学之间进行有效的结合，比如组织学生在外面写生，组织学生参观美术展览等，都可以提升学生对美术的鉴赏能力，从而能够加强对美术的领悟能力，提高自身的道德素养水平，最终不断提高自己的实践能力。
结语
高校学生所处的年龄阶段正是学生的情感、性格等方面形成的关键时期，高校学生在学习过程中也会与社会有一定的接触，比如各种社会实践活动、实习等。美术课程是当前教育过程中的重要部分，加强美术课程教育对于学生的人文素养的提升有很大帮助，但是当前美术史论课程的教学过程中还存在一些问题，对此要采取积极的措施进行解决，以提高美术史论课程的教学质量。
【参考文献】
[1]邵艳芬.对美术史论专业发展趋势的思考[J].美术大观，2007（02）.
[2]牟音昊.深化高校美术史论课程教改刍议[J].太原大学教育学院学报，2012（03）.