【摘 要】
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“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,使学生的主体作用和教师的主导作用发挥都得到了落实,为素质教育的实施提供了良好的载体。
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“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,使学生的主体作用和教师的主导作用发挥都得到了落实,为素质教育的实施提供了良好的载体。
The classroom teaching structure of “learning from teaching first, training after training from the outside” makes the students ’main body function and the teacher’ s leading role play a role in implementation, which provides a good carrier for the implementation of quality education.
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