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摘 要：埃米尔一年到头淘气闯祸。无论他走到哪里，都把那个地方弄得鸡飞狗跳，他为了喝汤把汤罐子戴在了头上；他骑着一匹马闯进了市长的宴会厅，引起大乱。他把猪血扣在爸爸头上，把妹妹小伊达当作国旗升到旗杆顶，用放大镜点燃了教长夫人的头发，把自己的爸爸关进茅厕等等。那一件件淘气事让孩子们着迷，让读的人捧腹大笑，但是这样一个调皮的孩子，最后竟然成了社区委员会的主席，而且是伦纳贝亚村最有出息的男人。其实淘气归淘气，正直和善良才是埃米尔的本质！
关键词：《淘气包埃米尔》；童话世界；教学设计
教学目标：
1. 适当梳理《淘气包埃米尔》一书的脉络，为学生走进《淘气包埃米尔》，走近主人公“埃米尔”做适度的铺垫，培养学生想象、表达的能力。2.激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣，进而激发学生阅读林格伦的童话的欲望。
教学重点：激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣，进而激发学生阅读林格伦的童话的欲望。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 聊聊童话，拉近距离
同学们一定看过很多童话吧，老師想问问你们，在你读过的童话故事里，你最喜欢哪个人物呢？
二、 初识人物，介绍书名
1. 今天，老师还要带领大家认识一个小伙伴，请看，他向我们走来（课件出示埃米尔头戴罐子的图片），咦！罐子怎么跑到头上去了？充分发挥你的想象：发生了什么事？2.汇报，点评。3.到底是怎么回事呢？请同学们听节选内容，看一看与你们猜想的一样不一样。（课件）哎，同学们，听了节选内容，在你心中，埃米尔是个什么样的孩子呢？是啊，作者也亲昵地称他为“淘气包”，把他的故事写进了这本书里，这本书的名字就叫淘气包埃米尔（出示书）。
【设计意图】训练想象力是培养和发展创造思维的一种极好的办法，它能帮助人们从固定化的想法中解放出来。在强调素质教育，培养创新人才的今天，想象力对培养学生创造精神显得更为重要，开课设计埃米尔头上戴了一个罐子，蹦蹦跳跳地向大家走来，问题“罐子怎么跑到头上去了？可能发生了什么事？”一下子激起学生猜的兴趣，说的欲望。学生猜测之后，听朗读节选内容，让学生有恍然大悟之感。猜测和原文的对比，让学生再一次感受到有趣的同时，又进行思维的培养，它没有标准答案的束缚，也没有生字的羁绊，让孩子纯粹处于一种放松的愉悦状态中。
三、 走近人物，走进书本
1. 刚才，埃米尔戴了一个罐子，我们没看清他的真面目，大家想知道他长什么样子吗？2. 请一位同学向大家介绍一下埃米尔，（指名读写埃米尔外貌的句子）你觉得埃米尔长得怎么样？埃米尔特别喜欢爸爸给他买的一顶蓝色的帽子，还喜欢背着一支用木头刻成的枪。（出示插图）3. 埃米尔不会讲普通话，他只会伦纳贝亚的方言。比如说，他想要帽子的时候，他不会说：“我要我的帽子。”而是说“我要‘俄的猫子’。”他想要枪的时候，也不会说：“我要我的枪。”而是说“我要‘俄的墙’。”谁来学着说一说？师领读，体会方言的乐趣。4. 这位戴着帽子、背着枪的可爱淘气的埃米尔住在哪里呢？（课件）师：让我们记住埃米尔的家乡吧！生读：伦纳贝亚、卡特胡尔特庄园。5. 埃米尔可是伦纳贝亚村的大名人呢！哎，他怎么会这么出名呢？看了下面这段文字，你就明白了，来大家自由读一读。（课件出示文字，学生看着屏幕自由读）那个埃米尔淘气、闯祸的次数比一年365天还多，他把村民们吓坏了，所以他们想把埃米尔送到美国去。哎呀，这是真的，伦纳贝亚村的村民募捐，把钱装在一个口袋里，送给埃米尔的妈妈，并且说：“你们如果把埃米尔送到美国去，这些钱大概够了。”他们认为，如果埃米尔不在那里，伦纳贝亚可能会安静一些，他们想得当然有道理，不过埃米尔的妈妈大发雷霆，把钱扔了，硬币飞得整个伦纳贝亚到处都是。6. 师：大家都读完了，谁来说说你明白了什么？（生讲）师板书，把课题补充完整。
四、 感受淘气，体味乐趣
1. 是呀，埃米尔就是一个淘气的孩子，他做的淘气事太多了，老师把其中两件事装进了信封里，请同学们从信封里拿出来读一读，读完后和你的同桌交流你觉得最有趣的事或有趣的地方。2. 师：埃米尔做的淘气事远远不止这几件事呢？你瞧，他又在干什么呢？（看视频）3. 唉，可怜的爸爸！遇上这么个淘气的孩子。埃米尔每次淘气后，爸爸都会怎么做呢，请孩子们一起读一读这段话。（课件出示文字）每次埃米尔淘气后，爸爸都会把他关进庄园的木工房里，埃米尔就在木工房里刻一个木头小老头儿，他的手艺非常好。现在，木工房里已经整齐地摆放着369个精致的木头小老头儿。4. 是啊，369个木头小老头，代表着369件淘气事，听了他的故事，我们都认为他很淘气，是吧？
五、 悬念设疑，激发兴趣
1. 但是，老师今天让大家去读这本书，难道是为了让大家去学习他的淘气吗？淘气背后藏着什么秘密呢？妈妈阿尔玛在日记本上记下了埃米尔所有的事：（课件出示图片），指名读“一个五岁半的小男孩，却是世界上独一无二的牙医，为了帮助丽娜拔牙，他几次亮出高招。”2. 谁愿意和埃米尔交朋友，你来介绍一下埃米尔的英雄事迹吧！（课件出示图片）“你见过会双脚站立的小猪吗？会跳绳的小猪呢？根据‘打滚’‘奔跑’‘跳跃’‘美一个’‘死一个’等指令做出相应动作的小猪呢？这些都是埃米尔训练出来的！”3. 他是怎么办到的呢？到书中去寻找答案吧！（出示目录）这是这本书的目录。快速浏览，说说你还对哪些故事感兴趣？4. 你们知道吗，埃米尔五岁半就已经拥有了一大笔财产：有些什么呢，孩子，你来告诉大家：（课件出示文字，指名读）一匹漂亮的小马，一头聪明的小猪，一只强壮的大公鸡，一只很会下蛋的母鸡，还有50克郞。听了这些，你又有什么想法呢？
六、 介绍作者，推荐阅读
1. 这么好的书到底是谁写的呢？你们知道吗？它是被称为“童话外婆”的阿斯特丽德.林格伦写的，这位童话外婆可是瑞典的民族英雄、她还获得了“安徒生金质奖章”。她的作品被译为86种文字，发行量达到1亿3千万册，把它们排成行可以绕地球三周。2. 孩子们，如果你们和我一样喜欢这位“童话外婆”讲的故事的话，不妨先去会一会这个埃米尔，（课件作品）再走进林格伦的其他作品，你一定会感受到更多的精彩和乐趣。
作者简介：
张长虹，贵州省遵义市，遵义市新区文化小学；王吉，贵州省遵义市，遵义市文化小学。
关键词：《淘气包埃米尔》；童话世界；教学设计
教学目标：
1. 适当梳理《淘气包埃米尔》一书的脉络，为学生走进《淘气包埃米尔》，走近主人公“埃米尔”做适度的铺垫，培养学生想象、表达的能力。2.激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣，进而激发学生阅读林格伦的童话的欲望。
教学重点：激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣，进而激发学生阅读林格伦的童话的欲望。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 聊聊童话，拉近距离
同学们一定看过很多童话吧，老師想问问你们，在你读过的童话故事里，你最喜欢哪个人物呢？
二、 初识人物，介绍书名
1. 今天，老师还要带领大家认识一个小伙伴，请看，他向我们走来（课件出示埃米尔头戴罐子的图片），咦！罐子怎么跑到头上去了？充分发挥你的想象：发生了什么事？2.汇报，点评。3.到底是怎么回事呢？请同学们听节选内容，看一看与你们猜想的一样不一样。（课件）哎，同学们，听了节选内容，在你心中，埃米尔是个什么样的孩子呢？是啊，作者也亲昵地称他为“淘气包”，把他的故事写进了这本书里，这本书的名字就叫淘气包埃米尔（出示书）。
【设计意图】训练想象力是培养和发展创造思维的一种极好的办法，它能帮助人们从固定化的想法中解放出来。在强调素质教育，培养创新人才的今天，想象力对培养学生创造精神显得更为重要，开课设计埃米尔头上戴了一个罐子，蹦蹦跳跳地向大家走来，问题“罐子怎么跑到头上去了？可能发生了什么事？”一下子激起学生猜的兴趣，说的欲望。学生猜测之后，听朗读节选内容，让学生有恍然大悟之感。猜测和原文的对比，让学生再一次感受到有趣的同时，又进行思维的培养，它没有标准答案的束缚，也没有生字的羁绊，让孩子纯粹处于一种放松的愉悦状态中。
三、 走近人物，走进书本
1. 刚才，埃米尔戴了一个罐子，我们没看清他的真面目，大家想知道他长什么样子吗？2. 请一位同学向大家介绍一下埃米尔，（指名读写埃米尔外貌的句子）你觉得埃米尔长得怎么样？埃米尔特别喜欢爸爸给他买的一顶蓝色的帽子，还喜欢背着一支用木头刻成的枪。（出示插图）3. 埃米尔不会讲普通话，他只会伦纳贝亚的方言。比如说，他想要帽子的时候，他不会说：“我要我的帽子。”而是说“我要‘俄的猫子’。”他想要枪的时候，也不会说：“我要我的枪。”而是说“我要‘俄的墙’。”谁来学着说一说？师领读，体会方言的乐趣。4. 这位戴着帽子、背着枪的可爱淘气的埃米尔住在哪里呢？（课件）师：让我们记住埃米尔的家乡吧！生读：伦纳贝亚、卡特胡尔特庄园。5. 埃米尔可是伦纳贝亚村的大名人呢！哎，他怎么会这么出名呢？看了下面这段文字，你就明白了，来大家自由读一读。（课件出示文字，学生看着屏幕自由读）那个埃米尔淘气、闯祸的次数比一年365天还多，他把村民们吓坏了，所以他们想把埃米尔送到美国去。哎呀，这是真的，伦纳贝亚村的村民募捐，把钱装在一个口袋里，送给埃米尔的妈妈，并且说：“你们如果把埃米尔送到美国去，这些钱大概够了。”他们认为，如果埃米尔不在那里，伦纳贝亚可能会安静一些，他们想得当然有道理，不过埃米尔的妈妈大发雷霆，把钱扔了，硬币飞得整个伦纳贝亚到处都是。6. 师：大家都读完了，谁来说说你明白了什么？（生讲）师板书，把课题补充完整。
四、 感受淘气，体味乐趣
1. 是呀，埃米尔就是一个淘气的孩子，他做的淘气事太多了，老师把其中两件事装进了信封里，请同学们从信封里拿出来读一读，读完后和你的同桌交流你觉得最有趣的事或有趣的地方。2. 师：埃米尔做的淘气事远远不止这几件事呢？你瞧，他又在干什么呢？（看视频）3. 唉，可怜的爸爸！遇上这么个淘气的孩子。埃米尔每次淘气后，爸爸都会怎么做呢，请孩子们一起读一读这段话。（课件出示文字）每次埃米尔淘气后，爸爸都会把他关进庄园的木工房里，埃米尔就在木工房里刻一个木头小老头儿，他的手艺非常好。现在，木工房里已经整齐地摆放着369个精致的木头小老头儿。4. 是啊，369个木头小老头，代表着369件淘气事，听了他的故事，我们都认为他很淘气，是吧？
五、 悬念设疑，激发兴趣
1. 但是，老师今天让大家去读这本书，难道是为了让大家去学习他的淘气吗？淘气背后藏着什么秘密呢？妈妈阿尔玛在日记本上记下了埃米尔所有的事：（课件出示图片），指名读“一个五岁半的小男孩，却是世界上独一无二的牙医，为了帮助丽娜拔牙，他几次亮出高招。”2. 谁愿意和埃米尔交朋友，你来介绍一下埃米尔的英雄事迹吧！（课件出示图片）“你见过会双脚站立的小猪吗？会跳绳的小猪呢？根据‘打滚’‘奔跑’‘跳跃’‘美一个’‘死一个’等指令做出相应动作的小猪呢？这些都是埃米尔训练出来的！”3. 他是怎么办到的呢？到书中去寻找答案吧！（出示目录）这是这本书的目录。快速浏览，说说你还对哪些故事感兴趣？4. 你们知道吗，埃米尔五岁半就已经拥有了一大笔财产：有些什么呢，孩子，你来告诉大家：（课件出示文字，指名读）一匹漂亮的小马，一头聪明的小猪，一只强壮的大公鸡，一只很会下蛋的母鸡，还有50克郞。听了这些，你又有什么想法呢？
六、 介绍作者，推荐阅读
1. 这么好的书到底是谁写的呢？你们知道吗？它是被称为“童话外婆”的阿斯特丽德.林格伦写的，这位童话外婆可是瑞典的民族英雄、她还获得了“安徒生金质奖章”。她的作品被译为86种文字，发行量达到1亿3千万册，把它们排成行可以绕地球三周。2. 孩子们，如果你们和我一样喜欢这位“童话外婆”讲的故事的话，不妨先去会一会这个埃米尔，（课件作品）再走进林格伦的其他作品，你一定会感受到更多的精彩和乐趣。
作者简介：
张长虹，贵州省遵义市，遵义市新区文化小学；王吉，贵州省遵义市，遵义市文化小学。