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[摘 要] 教师在学生中建立自己的威信可以对学生产生一种内驱力，可以产生强大的教育力量，取得良好的教育效果。作为一名年轻教师，如何在学生中建立自己的威信显得尤为重要。
[关键词] 年轻教师 威信 建立
教育心理学家潘菽珍教授指出：“教师的个人威信是有效影响学生的重要条件，许多教育家都很重视教师威信的作用。”教师的威信是一种强有力的教育手段，具有很大的教育力量。学生对有威信的教师不仅自觉地听其言，仿其行，而且还能领会教师极其微妙的暗示。有人认为年轻教师应该冷若冰霜，拒学生于千里之外，以弥补年龄带来的经验不足，这就是“威”，我觉得这只能使学生“畏”，会使学生敬而远之，甚至产生“逆反心理”，造成不良后果。至于“信”，有人认为与学生打成一片，与学生没一点距离，才会“信”。我觉得不是，由于距离的过分拉近，在学生心目中没有了长者的威严，这种丧失原则的亲近只会使学生对老师失敬。那么，年轻教师如何在学生中建立自己的威信呢？下面我谈一些初浅的看法：
一、渊博的知识和高超的艺术是树立威信的前提
俗话说，打铁先要自身硬。教师，作为传道、授业、解惑的人类灵魂工程师，必须具备扎实的政治素质、业务素质、品德素质、心理素质和能力素质。爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”小学生都愿意接近“什么都懂”，“什么都会”的教师，如果教师能被学生看成是理想的榜样，智慧的化身，自然会在学生中享有较高的威信。因此，要树立威信，对于年轻教师来说，“学识”两字必须牢记在心。年轻教师，刚走上讲台，各方面能力还需进一步完善，因此要努力进修，不断充实自己;还要广泛地阅读，及时了解社会各方面的发展情况，及时给学生传达各种信息;同时在工作中探索教育规律，使自己在教育教学工作中得心应手，从而使学生对班主任既敬佩又信服。
二、认真负责的工作态度是树立威信的助推剂
彼得洛夫曾说过：“教师对自己的事业，对自己的教育职务，并不是真正的爱好，则无论教师怎样想在学生中争取威信与爱戴，他也决不会达到目的。”只有那些能热爱教育、热爱学校，勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，为教育事业多做贡献，为培养人才肯花时间和精力，肯于吃苦耐劳，必要时，不惜牺牲个人利益，也要把工作做好的老师，才能让学生肃然起敬。这方面，对于我们这些刚走上工作岗位，对教育工作充满激情的年轻教师来说应该比较容易做到。
三、良好的师生关系是树立威信的润滑剂
现代教育具有主动性、民主性、合作性和多样性的时代特征。教育的目的就是要培养适应时代需要的人。因此，新世纪呼唤着新型的师生关系。这种新型的师生关系要求教师的权威从此不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的主动参与以促进其充分发展的能力之上。这就要求班主任改变教育管理观念，提高自身的职业道德素质，尊重、信任学生，有区别地引导学生而非按统一模式去塑造学生。
1.尊重学生、信任学生、理解学生
在工作中善于发扬民主，经常与学生谈心、虚心听取学生意见，吸收他们参加学校民主管理，真正把他们看作是学校民主建设的主体，与其建立良好的民主关系。比如在刚开学的两周里，我们班像一盘散沙：上课纪律差;值日生偷懒不做;课间时常有学生吵架打闹现象传到我耳边，些弄得我心烦意乱，真想狠狠收拾他们一顿。可冷静下来一想，如果全由老师要求学生怎样怎样做，学生可能会产生抵触情绪，效果不明显。因此，我组织全班同学根据本班实际情况进行民主讨论，让学生们畅所欲言，共同制订班级公约。因为班规是学生们自己制订的，所以执行起来十分有效。
2、平等、公正地对待学生
学生的地位是平等的，每个学生都希望得到教师平等、公正的待遇。无论是好学生，还是差学生、顽皮生，教师都应一视同仁，用同一个标准对待他们。如果教师将学生分为三六九等，有亲有疏，以自己的喜、怒、哀、乐牵制于学生，则会伤害学生的自尊心，有損于学生的人格，也有损于教师的形象。例如，有一次，我们班一个成绩比较差的学生的脖子被同学用胸卡勒伤了，但他不敢告诉老师，这事被我发现以后，我并没有马上批评他，而是先关心地问他痛不痛，然后再向他了解情况。我在班上批评了那位平时表现较好的“肇事者”，并要他向那位同学赔礼道歉。事后，这位“差生”很受感动，有事情也诚恳地向我反映，学习上也有了很大的进步。
四、为人师表是教师树立威信的关键
教师不仅要用自己的学识教人，而且重要的是要用自己的品格教人;不仅要通过语言去传授知识，而且是要用自己的人格感化教育学生。无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名教育家叶圣陶先生曾经亲切告戒教师说：“身教最可贵，行知不可分。”学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得“言教”的印证，这会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，有利于促进学生正确道德认识的形成，并推动这种认识向道德行为习惯转化，同时，也提高了教师的威信。比如，要求学生不迟到，我自己必须先做到;要求学生不乱扔垃圾，我一定不乱扔;要求学生捡起地上的废纸，我自己看到也一定会去捡。只有这样，教师的话才有说服力。
因此，作为一名人民教师，必须明白：教师威信的建立是可以产生强大的教育力量，取得良好的教育效果，所以，我们应该重视并努力建立自己的威信。
[关键词] 年轻教师 威信 建立
教育心理学家潘菽珍教授指出：“教师的个人威信是有效影响学生的重要条件，许多教育家都很重视教师威信的作用。”教师的威信是一种强有力的教育手段，具有很大的教育力量。学生对有威信的教师不仅自觉地听其言，仿其行，而且还能领会教师极其微妙的暗示。有人认为年轻教师应该冷若冰霜，拒学生于千里之外，以弥补年龄带来的经验不足，这就是“威”，我觉得这只能使学生“畏”，会使学生敬而远之，甚至产生“逆反心理”，造成不良后果。至于“信”，有人认为与学生打成一片，与学生没一点距离，才会“信”。我觉得不是，由于距离的过分拉近，在学生心目中没有了长者的威严，这种丧失原则的亲近只会使学生对老师失敬。那么，年轻教师如何在学生中建立自己的威信呢？下面我谈一些初浅的看法：
一、渊博的知识和高超的艺术是树立威信的前提
俗话说，打铁先要自身硬。教师，作为传道、授业、解惑的人类灵魂工程师，必须具备扎实的政治素质、业务素质、品德素质、心理素质和能力素质。爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”小学生都愿意接近“什么都懂”，“什么都会”的教师，如果教师能被学生看成是理想的榜样，智慧的化身，自然会在学生中享有较高的威信。因此，要树立威信，对于年轻教师来说，“学识”两字必须牢记在心。年轻教师，刚走上讲台，各方面能力还需进一步完善，因此要努力进修，不断充实自己;还要广泛地阅读，及时了解社会各方面的发展情况，及时给学生传达各种信息;同时在工作中探索教育规律，使自己在教育教学工作中得心应手，从而使学生对班主任既敬佩又信服。
二、认真负责的工作态度是树立威信的助推剂
彼得洛夫曾说过：“教师对自己的事业，对自己的教育职务，并不是真正的爱好，则无论教师怎样想在学生中争取威信与爱戴，他也决不会达到目的。”只有那些能热爱教育、热爱学校，勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，为教育事业多做贡献，为培养人才肯花时间和精力，肯于吃苦耐劳，必要时，不惜牺牲个人利益，也要把工作做好的老师，才能让学生肃然起敬。这方面，对于我们这些刚走上工作岗位，对教育工作充满激情的年轻教师来说应该比较容易做到。
三、良好的师生关系是树立威信的润滑剂
现代教育具有主动性、民主性、合作性和多样性的时代特征。教育的目的就是要培养适应时代需要的人。因此，新世纪呼唤着新型的师生关系。这种新型的师生关系要求教师的权威从此不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的主动参与以促进其充分发展的能力之上。这就要求班主任改变教育管理观念，提高自身的职业道德素质，尊重、信任学生，有区别地引导学生而非按统一模式去塑造学生。
1.尊重学生、信任学生、理解学生
在工作中善于发扬民主，经常与学生谈心、虚心听取学生意见，吸收他们参加学校民主管理，真正把他们看作是学校民主建设的主体，与其建立良好的民主关系。比如在刚开学的两周里，我们班像一盘散沙：上课纪律差;值日生偷懒不做;课间时常有学生吵架打闹现象传到我耳边，些弄得我心烦意乱，真想狠狠收拾他们一顿。可冷静下来一想，如果全由老师要求学生怎样怎样做，学生可能会产生抵触情绪，效果不明显。因此，我组织全班同学根据本班实际情况进行民主讨论，让学生们畅所欲言，共同制订班级公约。因为班规是学生们自己制订的，所以执行起来十分有效。
2、平等、公正地对待学生
学生的地位是平等的，每个学生都希望得到教师平等、公正的待遇。无论是好学生，还是差学生、顽皮生，教师都应一视同仁，用同一个标准对待他们。如果教师将学生分为三六九等，有亲有疏，以自己的喜、怒、哀、乐牵制于学生，则会伤害学生的自尊心，有損于学生的人格，也有损于教师的形象。例如，有一次，我们班一个成绩比较差的学生的脖子被同学用胸卡勒伤了，但他不敢告诉老师，这事被我发现以后，我并没有马上批评他，而是先关心地问他痛不痛，然后再向他了解情况。我在班上批评了那位平时表现较好的“肇事者”，并要他向那位同学赔礼道歉。事后，这位“差生”很受感动，有事情也诚恳地向我反映，学习上也有了很大的进步。
四、为人师表是教师树立威信的关键
教师不仅要用自己的学识教人，而且重要的是要用自己的品格教人;不仅要通过语言去传授知识，而且是要用自己的人格感化教育学生。无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名教育家叶圣陶先生曾经亲切告戒教师说：“身教最可贵，行知不可分。”学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得“言教”的印证，这会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，有利于促进学生正确道德认识的形成，并推动这种认识向道德行为习惯转化，同时，也提高了教师的威信。比如，要求学生不迟到，我自己必须先做到;要求学生不乱扔垃圾，我一定不乱扔;要求学生捡起地上的废纸，我自己看到也一定会去捡。只有这样，教师的话才有说服力。
因此，作为一名人民教师，必须明白：教师威信的建立是可以产生强大的教育力量，取得良好的教育效果，所以，我们应该重视并努力建立自己的威信。