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文本多元解读并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，并不意味着可以有绝对的“弹性”，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导，要发扬民主教学，建构文本多元解读平台，善于抓住文本切入点，有效进行多元解读，做到“多元有界”，切实提高多元解读效果。
让阅读的枝头缀满个性的花朵
【摘 要】
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文本多元解读并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，并不意味着可以有绝对的“弹性”，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导，要发扬民主教学，建构
【机 构】
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南昌市江安学校
【出 处】
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散文百家（下）
【发表日期】
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2015年10期
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