做情绪的主人

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我的学生初为人师,每天面对她的学生百般焦虑:“老师,我性格太温柔了,不适合当老师……我真的管不住这些学生啊,我都不知道该怎么办了……难道我必须要变得凶神恶煞才能成为一个好老师吗?我都不敢奢望自己多优秀了,只要能管住学生不捣乱就行……”
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“授人以鱼,只供一餐;授人以渔,可享一生.”这一箴言在语文日记教学中,有着显而易见的体现与诠释.在“授人以渔”这个宏伟目标的引领下,我们不妨化整为零,将这项工程有效分解,让学生在快乐中获得技能.
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你知道凌晨三点一刻的病房是怎样的吗?是走廊深处无边无际的静与肆意蔓延的黑,是微弱的白炽灯光散落在空旷的护士站台,是白天持续作响的床头呼叫铃仅在此刻沉寂.在这所不眠的房子里,病人和家属们都安然睡去,连病魔也在此刻失去了生命的活力.
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一、访学概况rn两周的时间,我们行程满满:走访了3所院校(新加坡南洋理工大学、新加坡共和理工学院、新加坡SHATEC酒店管理学院)、2个酒店和3个企业,参加了14场讲座,了解了新加坡的教育制度与人才培养政策,包括新加坡职业教育的“教学工厂”模式、PBL“问题启发式”职业教学模式和课程开发等.
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“天生我材必有用”说的是每个人降临到这个世界,一定都有自己独特的天性,一定能在这个世界上,凭借自己的能力生活得很好.但是,每个人的天性因人而异,正所谓世上没有两片完全一样的叶子.那么,父母就应该明白,自己的孩子到底是块什么料,而不是千篇一律地套用一个标准.
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《教育的目的》是英国教育家、哲学家和数学家怀特海的教育代表作.当今,小学教育界此起彼伏的改革思潮,或多或少受到《教育的目的》的影响,接受它的滋养.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,读《教育的目的》这本奇书自然可以见仁见智.之所以用《通向“诗和远方”的教育》为题来评论这本书,是因为该书作者高远清明的思想、海纳百川的学养向我们传递了一股教育生涯中罕有的激情.按说这是一本专业性较强的教育书籍,但从字里行间,我们可以看出作者饱含真挚的情感,挥洒自如,又使用古希腊、罗马典故阐明观点,使文章读来引人入胜.
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我国是拥有悠久农耕文明的农业大国,“三农”人才相对匮乏已成为制约农业科技进步与现代化发展的瓶颈.长期以来,农业现代化是我国工业化、信息化、城镇化、农业现代化“四化同步”的短腿.后疫情时期,保障国家粮食安全和重要农产品可持续供给的18亿亩耕地由谁来种,又有谁能耕种好?我们迫切需要从培训、培育、培养三个不同层面,源源不断地塑造高素质农业人才,补足农村短板,打造一支以农业行政人才、专业技术人才、经营管理人才和农村实用人才为主体的“三农”人才队伍.
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心理困扰人人皆有,处理不当很有可能就演变成心理健康问题.当下职业院校心理健康教育普遍面临两大困境:一是学生心理观念还未彻底转变,将心理问题等同于精神病,导致学生对心理健康咨询存在顾虑与抗拒,出现心理困扰不愿及时接受相关心理辅导;二是随着职业教育的迅猛发展,心理教育师资无法满足学生心理健康教育的需求.在这两大困境下,发挥学生们的心理自助作用就显得尤为重要.
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我们从“七彩丹霞”出来,已是下午2点多了.这个时间在江南早已过了饭点,但在大西北吃午饭不算太晚.灼热的阳光、酸痛的双脚、干渴的双唇,都让我们迫切地想坐下来休息,吃点东西,养养精神.可是,我们连续问了几家“农家乐”都遭到拒绝.无奈的我们,在烈日下拖着一身疲惫,继续寻找.这时,路旁的一个农家小院吸引了我.
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