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【摘 要】学校是一个大集体，管理一个学校就像管理一个家一样，事情纷繁复杂，但是不管什么工作都要用心管理。用责任心、爱心、耐心，只要用心，我相信一定会有自己想要的结果。作为一名小学校长既要有大刀阔斧革除落后教学模式的魄力，又要有谨慎小心一丝不苟的认真作风。小学校长责任重大，要与各位老师、学生风雨同舟。
【关键词】小学管理 校长 学生 责任
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.184
学校是一个大集体，管理一个学校就像管理一个家一样，事情纷繁复杂，但是不管什么工作，也不管工作有多复杂都要用心管理。只要用心，我相信一定会达到自己想要的结果。对于学校的管理工作我在此强调一个词：责任。小学是学生学习习惯、行为习惯养成的关键的阶段，也是最难管理的阶段，各位老师和学校的领导的工作责任就更加重大。在这个阶段，学生刚刚步入课堂，幼儿园阶段的稚嫩还未完全消除，心理发展尚不成熟。学生活泼好动，纪律性差，求知欲和好奇心强烈，根据学生的这种特点，小学生规则的制定应该与之相适应。
学校是学生求知的地方，是纯洁的圣地，不可被俗世过度污染，其实学校不只是学生求学的地方，更是学生学做人的地方。千学万学学做真事，千教万教教做真人，这是教育者应该奉行的真理。作为一名小学校长，首先我应该是一名教育工作者。作为一名教育工作者，我首先应该做的就是传道授业解惑，以身作则，不断提高自己的知识水平和道德修养。同时，作为一名小学校长，我对学校管理工作负有重要责任。总结多年的管理经验我觉得一名小学校长应该从大处着眼，小处着手，做到以下几点。
一、宏观把握全局，有前瞻性
领导者是集体发展的核心人物，校长就是学校这个集体发展的核心人物。对于一个集体的发展，领导者必须有能力、有魄力，能够宏观把握全局，不拘于小节而又不忽视小节。小学是社会中一个重要的存在，这个集体的存在关系着未来人才的培养，关系着我国社会主义的建设，关系着我们中华民族伟大复兴的中国梦能否成功，可谓干系重大。作为一个小学校长自然责任重大，要想做到宏观把握全局，我认为必须做到以下几点。
首先，要有正确的领导思想。思想指导着我们的行动，只有在正确的思想指导下，才能做出正确的决定。学校作为培养未来人才的地方，必须要有正确的思想指导着学校的每一个决定。作为一名小学校长，要树立正确的马克思主义辩证哲学观。对学校的管理工作要辩证的看待，既要看到学校的前途是光明的，又要看到建设学校新气象的过程是曲折的。校长要深刻理解素质教育的教育理念，在素质教育的指导下开展各项工作，促进小学生德智体美的全面发展。因此，对于学校未来的发展就要综合考虑各方面因素，宏观把握全局。
其次，要善于借鉴经验，向其他学校学习。一个学校的工作错综复杂，每个学校肯定有其优秀的地方，作为校长要有这种胸襟，敢于承认自己的不足，向其他学校学习。同等级的学校之间要加强交流，可以定期举行校长之间的座谈会，大家取长补短，共同进步。
再次，校长要善于调动全体师生的积极性。校长的工作不是具体的工作，但是校长要能充分团结各位老师，形成一股凝聚力，调动各位老师的积极性。一方面校长要以身作则，与各位老师同进退；另一方面，要关注各位老师的需要，积极解决其生活和工作上的困难，让老师无后顾之忧地投入到学校的工作中。还可以通过各种机制将工作业绩与老师的利益挂钩，充分调动各方面的力量，提高老师的积极性。
二、具体实施，权责明确
首先，一个成功的领导者一定要懂得知人善任，懂得放手，让有能力的人一起建设集体。校长是学校的领导人，但并不代表学校的任何事都要校长亲力亲为。学校大大小小的事务太多，校长一人不可能一把抓。即使夜以继日地不眠不休的干活，也不可能自己完成所有工作。因此，校长要把握全局，对于具体事宜则要知人善任。
其次，各个机构之间要权责明确。一方面学校机构的设置要合理，另一方面个部门之间的权利划分一定要清楚，不能有遗漏的死角，也不能使权利交叉重叠。否则有可能导致“冗官冗员”的弊病，到那时各部门之间可能相互推诿、扯皮，严重不利于学校工作的开展，也给小学生的成长造成不利的影响。因此，在工作划分之初就要从根本上杜绝这种现象的发生，做到权责明确。这样既有利于学校工作的开展，又有利于调动各部门各位老师的积极性。
三、原则性和灵活性相统一
学校管理工作错综复杂，有些事情固然可以按照事先制定好的规则开展，但是有些突发事情或者“例外”的事情，还是要灵活处理的，这就要求学校管理工作做到原则性和灵活性的统一。
首先，原则性的东西是不能随意改变的。任何一个集体都要有自己的规章制度，俗话说“无规矩不成方圆”，规章制度不是针对某一个人某一件事的，而是为了学校更好地发展。坚持原则性，以学校利益，学生利益为核心，个人利益、个人行为都要符合学校的准则，规章制度下没有“特殊”，这样的集体才是一个有纪律、有前途的集体。
其次，制度不可能穷尽所有情况涉及到工作中的每一个方面，对于其中没有具体规定的地方要灵活处理。但是灵活处理不是放任处理，而是既能彰显学校的目标要求，不违反规定，又能体现人性化的工作方法。
四、以学生为中心
小学是培养人才的地方，学校所有工作的开展都离不开一个中心：学生。学生是学习的主体，也是这个学校的灵魂。学校做再多的工作都是为了学生服务，任何事情都不会比学生的事情重要，老师以及学校领导就是为学生的全面发展提供后勤保障。不管是课堂上还是课下老师都要做到为学生着想，以学生为主体，促进课堂的改革；课下关注学生的生活学习，力所能及地帮助学生。实施素质教育，合理设置课程，促进小学生德智体美的全面发展。只有真正抓住这个中心，才能将学校建设成为一所成功的学校。
小学是学生行为习惯养成的关键时期，在这个阶段养成的习惯可能影响学生一生的发展。此阶段学校给予学生什么样的教育，将来学生就会成为什么样的人。因此，作为一名小学教育工作者，培养学生良好的行为学习习惯最重要。小学校长是一所小学发展的领军人物，校长的决策可能影响着全校学生的发展。因此，作为一名小学校长既要有大刀阔斧革除落后的教学模式的魄力，又要有谨慎小心一丝不苟的认真作风。
【关键词】小学管理 校长 学生 责任
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.184
学校是一个大集体，管理一个学校就像管理一个家一样，事情纷繁复杂，但是不管什么工作，也不管工作有多复杂都要用心管理。只要用心，我相信一定会达到自己想要的结果。对于学校的管理工作我在此强调一个词：责任。小学是学生学习习惯、行为习惯养成的关键的阶段，也是最难管理的阶段，各位老师和学校的领导的工作责任就更加重大。在这个阶段，学生刚刚步入课堂，幼儿园阶段的稚嫩还未完全消除，心理发展尚不成熟。学生活泼好动，纪律性差，求知欲和好奇心强烈，根据学生的这种特点，小学生规则的制定应该与之相适应。
学校是学生求知的地方，是纯洁的圣地，不可被俗世过度污染，其实学校不只是学生求学的地方，更是学生学做人的地方。千学万学学做真事，千教万教教做真人，这是教育者应该奉行的真理。作为一名小学校长，首先我应该是一名教育工作者。作为一名教育工作者，我首先应该做的就是传道授业解惑，以身作则，不断提高自己的知识水平和道德修养。同时，作为一名小学校长，我对学校管理工作负有重要责任。总结多年的管理经验我觉得一名小学校长应该从大处着眼，小处着手，做到以下几点。
一、宏观把握全局，有前瞻性
领导者是集体发展的核心人物，校长就是学校这个集体发展的核心人物。对于一个集体的发展，领导者必须有能力、有魄力，能够宏观把握全局，不拘于小节而又不忽视小节。小学是社会中一个重要的存在，这个集体的存在关系着未来人才的培养，关系着我国社会主义的建设，关系着我们中华民族伟大复兴的中国梦能否成功，可谓干系重大。作为一个小学校长自然责任重大，要想做到宏观把握全局，我认为必须做到以下几点。
首先，要有正确的领导思想。思想指导着我们的行动，只有在正确的思想指导下，才能做出正确的决定。学校作为培养未来人才的地方，必须要有正确的思想指导着学校的每一个决定。作为一名小学校长，要树立正确的马克思主义辩证哲学观。对学校的管理工作要辩证的看待，既要看到学校的前途是光明的，又要看到建设学校新气象的过程是曲折的。校长要深刻理解素质教育的教育理念，在素质教育的指导下开展各项工作，促进小学生德智体美的全面发展。因此，对于学校未来的发展就要综合考虑各方面因素，宏观把握全局。
其次，要善于借鉴经验，向其他学校学习。一个学校的工作错综复杂，每个学校肯定有其优秀的地方，作为校长要有这种胸襟，敢于承认自己的不足，向其他学校学习。同等级的学校之间要加强交流，可以定期举行校长之间的座谈会，大家取长补短，共同进步。
再次，校长要善于调动全体师生的积极性。校长的工作不是具体的工作，但是校长要能充分团结各位老师，形成一股凝聚力，调动各位老师的积极性。一方面校长要以身作则，与各位老师同进退；另一方面，要关注各位老师的需要，积极解决其生活和工作上的困难，让老师无后顾之忧地投入到学校的工作中。还可以通过各种机制将工作业绩与老师的利益挂钩，充分调动各方面的力量，提高老师的积极性。
二、具体实施，权责明确
首先，一个成功的领导者一定要懂得知人善任，懂得放手，让有能力的人一起建设集体。校长是学校的领导人，但并不代表学校的任何事都要校长亲力亲为。学校大大小小的事务太多，校长一人不可能一把抓。即使夜以继日地不眠不休的干活，也不可能自己完成所有工作。因此，校长要把握全局，对于具体事宜则要知人善任。
其次，各个机构之间要权责明确。一方面学校机构的设置要合理，另一方面个部门之间的权利划分一定要清楚，不能有遗漏的死角，也不能使权利交叉重叠。否则有可能导致“冗官冗员”的弊病，到那时各部门之间可能相互推诿、扯皮，严重不利于学校工作的开展，也给小学生的成长造成不利的影响。因此，在工作划分之初就要从根本上杜绝这种现象的发生，做到权责明确。这样既有利于学校工作的开展，又有利于调动各部门各位老师的积极性。
三、原则性和灵活性相统一
学校管理工作错综复杂，有些事情固然可以按照事先制定好的规则开展，但是有些突发事情或者“例外”的事情，还是要灵活处理的，这就要求学校管理工作做到原则性和灵活性的统一。
首先，原则性的东西是不能随意改变的。任何一个集体都要有自己的规章制度，俗话说“无规矩不成方圆”，规章制度不是针对某一个人某一件事的，而是为了学校更好地发展。坚持原则性，以学校利益，学生利益为核心，个人利益、个人行为都要符合学校的准则，规章制度下没有“特殊”，这样的集体才是一个有纪律、有前途的集体。
其次，制度不可能穷尽所有情况涉及到工作中的每一个方面，对于其中没有具体规定的地方要灵活处理。但是灵活处理不是放任处理，而是既能彰显学校的目标要求，不违反规定，又能体现人性化的工作方法。
四、以学生为中心
小学是培养人才的地方，学校所有工作的开展都离不开一个中心：学生。学生是学习的主体，也是这个学校的灵魂。学校做再多的工作都是为了学生服务，任何事情都不会比学生的事情重要，老师以及学校领导就是为学生的全面发展提供后勤保障。不管是课堂上还是课下老师都要做到为学生着想，以学生为主体，促进课堂的改革；课下关注学生的生活学习，力所能及地帮助学生。实施素质教育，合理设置课程，促进小学生德智体美的全面发展。只有真正抓住这个中心，才能将学校建设成为一所成功的学校。
小学是学生行为习惯养成的关键时期，在这个阶段养成的习惯可能影响学生一生的发展。此阶段学校给予学生什么样的教育，将来学生就会成为什么样的人。因此，作为一名小学教育工作者，培养学生良好的行为学习习惯最重要。小学校长是一所小学发展的领军人物，校长的决策可能影响着全校学生的发展。因此，作为一名小学校长既要有大刀阔斧革除落后的教学模式的魄力，又要有谨慎小心一丝不苟的认真作风。