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语文是以文字为载体,以汉语为审美对象的课程,具有工具性、科学性和艺术性特性。为培养语文核心素养,探究具体可操作的教学策略,笔者以《祝福》为例,从语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度介绍了笔者将语文核心素养落实到中职语文小说文本教学上运用的一些教学策略。践行语文核心素养“最初”的目标,即对“人”的培养。