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摘要：信息技术与学科教学的依据，是当前各学科教师在课堂教学中所面临的重要课题。各学科教师在课堂教学工作的同时，还要注重研究如何有效应用信息技术进行学科教学，近年来，我校对于学科教学中信息技术的应用提高到了新的高度。本文主要探讨在我校课堂教学与信技术结合的研究中有关信息技术与高中数学课堂教学的相关案例，如何实现信息技术与高中数学课堂教学了有效结合。
关键词：有效；信息技术；高中数学；案例研究
信息技术的发展一日千里，信息技术已经影响着我国社会生活的每一个角落，当然也包括学校课堂教学。我国教育信息技术已进入2.0时代，即如何实现信息技术与学科教学的融合，在课堂教学中，实现信息技术的应用。近年来，我校课堂教学改革，紧跟时代的步伐，就信息技术在学科教学中的有效应用进行了一些有益的探索，总结了一些经验。本文主要谈一谈如何在高中数学教学中有效应用信息技术。用信息技术促进高中数学课堂教学效率的具体措施。本文总结了我校数学教师在与校进行信息技术与高中数学教学结合的课堂教学中一些明显的特点，将其中具有代表性的方面总结如下：
一、 精心设计教学课件室，将信息技术与数学教学有效结合的关键
信息技术与数学教学相结合。首先又在数学教学中运用信息技术，就当前我校信息技术设备以及教师信息技术能力所能及的层次来说。教学课件的设计是实现信息技术与高中数学教学与校结合的前提条件。信息技术与高中数学教学以校结合其目的是实现数学教学。通过信息技术手段使高中数学课堂教学显得更为有趣，也更为有效使学生掌握知识的过程更为简单，耗时更短。在教学实践中，我们看到很多课堂教学与信息技术相结合的过程中，信息技术使用过滥和不恰当的现象存在，这些现象主要在于老师对于信息技术掌握部位不明确，或者部分教师对于学科教学的相关内容掌握不够深入，也有就是对于学生的学情掌握不够清楚。在数学课教学与信息技术的结合过程中，教师要力求做到教学内容容易让学生接受，不让学生产生厌烦情绪，就是在课件制作中要认真研究教学软件，要认真研究学生学情，要认真研究教学内容，力求做到巧妙设计教学任务，精心设计课堂教学活动，让数学课显得有趣而有效。
二、 精彩导入，激发学生的直接学习兴趣
兴趣是最好的老师，我们看到在信息技术与数学课完美结合的教学案例中，所有老师都采取了精彩的导入方式。上课伊始，学生就能够以高度的兴趣投入到课堂教学中去。这保证了学生整节课的教学情绪。从而促进了课堂教学效率的提高。因此，在信息技术与顺序可有效结合的过程中，教师应该在课堂导入上下功夫，在课件制作过程中，要充分考虑到学生的学习兴趣，将学生的兴趣集中于课堂教学内容中去。从而实现课堂教学的高效进行。
三、 坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣
在教学设计上，本着学生是学习的主人，在信息技术与学科教学结合的过程中，教师应该充分考虑学生的实际水平和接受能力。在课堂教学中要凸显学生的主体地位，因此教师在课件制作的过程中要凸显学生的主体地位，不能从知识中心转变为信息技术中心，课件制作力求简单，具有引导性，而不是知识和例题的堆砌。首先，在教室备课中和信息技术课件制作中要突出学生中心，要注重学生个体。就是要在课堂活动的安排和课件制作的过程中，充分考虑学生的学习兴趣，课件制作的过程中，教师要突出学生课堂互动的过程，要在制作中凸显学生展示环节。我们看到这些完美的信息技术与数学教学结合的课堂教学中，就是所制作的课件只有六到七页，制作课件并不是很多，这能够有效引导学生的课堂教学。能够有效引导学生的课堂互动和互助合作解决问题的能力提升。还有教师在信息技术课件制作和课堂教学活动中突出了学生个别辅导的活动，这凸显了数学教学的特点，有助于学生提升对于信息技术与数学课结合的教学方式的喜爱，也有助于维护学生对于数学的学习兴趣。
四、 加强教师信息技术素质的提升，提高驾驭课堂能力
要实现信息技术与高中数学以校结合，首先要提高教师自身的信息技术能力，教师信息技术能力决定了就是对于自己教学方法和教学思想以及教学知识展示的能力。因此，就是要从自身的信息技术素质实际出发，先用自己能够完全掌控的教学软件，制作符合自己能力的教学课件。只有自身能够完全掌控的教学软件，才能让教师自由地发挥，以达到提高课堂教学效率的目的。也许我校信息就属于数学课有效结合的课堂教学案例，我们发现一个共同特点，这些教师都具有较强的信息技术素质，他们总是对于新出现的教学辅助课件充满着兴趣，而且能够积极地探索，能够将这些课件与自己的课堂教学有机地结合起来，从而实现更加有效的和多变地对学生进行数学知识的传授。从而最大的发挥了信息技术的优势。达到了利用信息技术促进学科教学发展的目标。
五、 挖掘教材内容，做好知识整合，提高教学效率
其次，在教学课件制作中，就是应该考虑知识的特点以及展示给学生的效果，也就是就是要对教学课件制作中，用讲知识传授的方式以及知识的特点与信息技术展示的特点，密切的结合，力求做到知識的展示高效。这就要求教师对于所讲授的知识进行深入的理解，也就是经常所说要做到精心备课。要实现高中数学教学与信息技术的完美结合，就是首先要对数学知识进行深入的认知，要对所讲解的内容进行深入的研究和深度挖掘，要开发课程资源，对于所介绍的知识进行全面的了解，并且在全面了解的基础上，研究出最佳的知识展示的方式，争取实现在课堂教学中以恰当的方式将知识全面地展示给学生，并且能够被学生感兴趣的积极的接受。要做到这一点，就首先要对教材内容进行深入的挖掘，在深入挖掘教材内容的基础上，整合相关的知识点，并根据学生的认知能力和认知水平，制作适合学生认知的教学课件，从而实现最高效的课堂教学。
总之，近年来，我校在信息技术与学科教学，特别是信息技术与数学教学的有效结合中探索中，取得了不少的成绩，也出现了一些完美的课例，总结了不少的教学经验，我们应该在此基础上不断的探索信息技术与课堂教学的完美结合方式，争取实现信息技术为课堂教学服务，努力提高课堂教学的效率，努力实现在课堂教学中促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]仝云涛.浅谈信息技术环境下的高中数学教学[J].高考，2017（27）.
[2]张洪兵.新形势下现代信息技术与高中数学教学的完美融合[J].学园，2014（27）.
[3]李福禄.现代信息技术在高中数学教学中的作用和问题探讨[J].中国信息技术教育，2014（14）.
作者简介：
张守杰，甘肃省白银市，白银市实验中学。
关键词：有效；信息技术；高中数学；案例研究
信息技术的发展一日千里，信息技术已经影响着我国社会生活的每一个角落，当然也包括学校课堂教学。我国教育信息技术已进入2.0时代，即如何实现信息技术与学科教学的融合，在课堂教学中，实现信息技术的应用。近年来，我校课堂教学改革，紧跟时代的步伐，就信息技术在学科教学中的有效应用进行了一些有益的探索，总结了一些经验。本文主要谈一谈如何在高中数学教学中有效应用信息技术。用信息技术促进高中数学课堂教学效率的具体措施。本文总结了我校数学教师在与校进行信息技术与高中数学教学结合的课堂教学中一些明显的特点，将其中具有代表性的方面总结如下：
一、 精心设计教学课件室，将信息技术与数学教学有效结合的关键
信息技术与数学教学相结合。首先又在数学教学中运用信息技术，就当前我校信息技术设备以及教师信息技术能力所能及的层次来说。教学课件的设计是实现信息技术与高中数学教学与校结合的前提条件。信息技术与高中数学教学以校结合其目的是实现数学教学。通过信息技术手段使高中数学课堂教学显得更为有趣，也更为有效使学生掌握知识的过程更为简单，耗时更短。在教学实践中，我们看到很多课堂教学与信息技术相结合的过程中，信息技术使用过滥和不恰当的现象存在，这些现象主要在于老师对于信息技术掌握部位不明确，或者部分教师对于学科教学的相关内容掌握不够深入，也有就是对于学生的学情掌握不够清楚。在数学课教学与信息技术的结合过程中，教师要力求做到教学内容容易让学生接受，不让学生产生厌烦情绪，就是在课件制作中要认真研究教学软件，要认真研究学生学情，要认真研究教学内容，力求做到巧妙设计教学任务，精心设计课堂教学活动，让数学课显得有趣而有效。
二、 精彩导入，激发学生的直接学习兴趣
兴趣是最好的老师，我们看到在信息技术与数学课完美结合的教学案例中，所有老师都采取了精彩的导入方式。上课伊始，学生就能够以高度的兴趣投入到课堂教学中去。这保证了学生整节课的教学情绪。从而促进了课堂教学效率的提高。因此，在信息技术与顺序可有效结合的过程中，教师应该在课堂导入上下功夫，在课件制作过程中，要充分考虑到学生的学习兴趣，将学生的兴趣集中于课堂教学内容中去。从而实现课堂教学的高效进行。
三、 坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣
在教学设计上，本着学生是学习的主人，在信息技术与学科教学结合的过程中，教师应该充分考虑学生的实际水平和接受能力。在课堂教学中要凸显学生的主体地位，因此教师在课件制作的过程中要凸显学生的主体地位，不能从知识中心转变为信息技术中心，课件制作力求简单，具有引导性，而不是知识和例题的堆砌。首先，在教室备课中和信息技术课件制作中要突出学生中心，要注重学生个体。就是要在课堂活动的安排和课件制作的过程中，充分考虑学生的学习兴趣，课件制作的过程中，教师要突出学生课堂互动的过程，要在制作中凸显学生展示环节。我们看到这些完美的信息技术与数学教学结合的课堂教学中，就是所制作的课件只有六到七页，制作课件并不是很多，这能够有效引导学生的课堂教学。能够有效引导学生的课堂互动和互助合作解决问题的能力提升。还有教师在信息技术课件制作和课堂教学活动中突出了学生个别辅导的活动，这凸显了数学教学的特点，有助于学生提升对于信息技术与数学课结合的教学方式的喜爱，也有助于维护学生对于数学的学习兴趣。
四、 加强教师信息技术素质的提升，提高驾驭课堂能力
要实现信息技术与高中数学以校结合，首先要提高教师自身的信息技术能力，教师信息技术能力决定了就是对于自己教学方法和教学思想以及教学知识展示的能力。因此，就是要从自身的信息技术素质实际出发，先用自己能够完全掌控的教学软件，制作符合自己能力的教学课件。只有自身能够完全掌控的教学软件，才能让教师自由地发挥，以达到提高课堂教学效率的目的。也许我校信息就属于数学课有效结合的课堂教学案例，我们发现一个共同特点，这些教师都具有较强的信息技术素质，他们总是对于新出现的教学辅助课件充满着兴趣，而且能够积极地探索，能够将这些课件与自己的课堂教学有机地结合起来，从而实现更加有效的和多变地对学生进行数学知识的传授。从而最大的发挥了信息技术的优势。达到了利用信息技术促进学科教学发展的目标。
五、 挖掘教材内容，做好知识整合，提高教学效率
其次，在教学课件制作中，就是应该考虑知识的特点以及展示给学生的效果，也就是就是要对教学课件制作中，用讲知识传授的方式以及知识的特点与信息技术展示的特点，密切的结合，力求做到知識的展示高效。这就要求教师对于所讲授的知识进行深入的理解，也就是经常所说要做到精心备课。要实现高中数学教学与信息技术的完美结合，就是首先要对数学知识进行深入的认知，要对所讲解的内容进行深入的研究和深度挖掘，要开发课程资源，对于所介绍的知识进行全面的了解，并且在全面了解的基础上，研究出最佳的知识展示的方式，争取实现在课堂教学中以恰当的方式将知识全面地展示给学生，并且能够被学生感兴趣的积极的接受。要做到这一点，就首先要对教材内容进行深入的挖掘，在深入挖掘教材内容的基础上，整合相关的知识点，并根据学生的认知能力和认知水平，制作适合学生认知的教学课件，从而实现最高效的课堂教学。
总之，近年来，我校在信息技术与学科教学，特别是信息技术与数学教学的有效结合中探索中，取得了不少的成绩，也出现了一些完美的课例，总结了不少的教学经验，我们应该在此基础上不断的探索信息技术与课堂教学的完美结合方式，争取实现信息技术为课堂教学服务，努力提高课堂教学的效率，努力实现在课堂教学中促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]仝云涛.浅谈信息技术环境下的高中数学教学[J].高考，2017（27）.
[2]张洪兵.新形势下现代信息技术与高中数学教学的完美融合[J].学园，2014（27）.
[3]李福禄.现代信息技术在高中数学教学中的作用和问题探讨[J].中国信息技术教育，2014（14）.
作者简介：
张守杰，甘肃省白银市，白银市实验中学。