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【摘要】高中英语的阅读教学过程中，教师质量同英语阅读本文有效度与解读程度间具有直接联系，本文对思维导图在高中英语阅读文本的应用进行探讨，从多角度分析思维导图对高中英语阅读文本作用效果。本文对思维导图和文本解读作了分析，提出思维导图在高中英语阅读文本中的应用对策，对培养学生思维能力打下良好的基础。
【关键词】思维导图；高中英语；阅读文本；对策
【作者简介】魏慕佳，济宁市育才中学。
一、 前言
为了能够确保高中英语的课堂教学质量，那么阅读文本在其中具有非常重要的作用，传统高中英语阅读教学过程中，需要实现教师与阅读文本间相互作用，教师在进行阅读教学方案设计过程中，需要对英语阅读文本进行深入解析，尽可能寻求阅读文本材料教学价值，进而提升英语阅读教学有效性。通常来看，英语教师认为阅读文本解读就是解析英语阅读文本信息，整个解读过程需要确保高中英语阅读教学有效性，英语教师授课前需要做好准备工作，但是从目前来看，高中英语阅读教学过程中，仍然存在着非常多的英语教师忽视解读阅读文本重要性，阅读文本解读不彻底，这就使得高中英语的阅读教学存在着低效问题。思维导图应用于高中英语阅读文本解读过程中，英语教师能够更好的理解文本，提升英语教学效率。
二、文本解读与思维导图
所谓文本，实际上就是借助书写方式形成固定话语，从语言学角度来看，文本则是以语义为基础构成完整语段，长短限制并不多，可以选择比较短单词，或者是选择比较长章节。解读则是以思维分析为基础理解某件食物，解读则是某项特定食物动态构建的过程。读者在阅读文本解读过程中，读者需要具备一定阅读方法、阅读技巧以及背景知识，解读阅读文本内语言符号，涉及到了文本信息收集、文本信息处理、文本信息接收、文本信息理解与文本信息掌握，促使读者脑海中能够构建阅读文本主题相关语言图式、结构图式、体裁图式、语境图式等，主要是根据阅读文本内信息符号与语言符号排列，读者则是结合个人已经掌握知识背景与阅读经验连接与处理图式与信息，促使读者构建内在知识结构。思维导图则属于图式工具，促使人类脑海内隐性知识显性化，借助直观图式对人类学习或者是阅读新知识内容进行解读，促使读者更加直观掌握概念间关联，促使读者能够更好吸收新知识。总之，思维导图融入到高中英语阅读文本中，不仅能够掌握新知识内容，还能够将新知识与旧知识有效整合，借助图式方式展现新旧知识整合过程，促使读者明确知识间关联性。思维导图属于图式工具，促使读者能够更加直观展示以及展现抽象知识的构建过程，有利于读者更好的掌握文本，思维导图应用到高中英语阅读文本中具有不可替代的作用。
三、思维导图在高中英语阅读文本中的应用对策
从目前来看，国内高中英语阅读文本的教学过程中，高中英语教师如何将思维导图应用到课堂教学过程中，如何借助思维导图对教材内阅读文本进行解读，都属于需要深入研究课题。
1.思维导图在文本语境中的应用。根据《普通高中英语课程标准》，高中英语教学不仅需要提升学生基础语言的应用能力，还需要对于学生能否独立使用英语接受、解读、分析分析以及处理英语能力进行培养。高中英语阅读教学中，教师课前准备过程中需要深入解读以及深入了解英语阅读文本语言资料，从宏观角度着手对文本内容以及文本深度进行分析，明确阅读文本语境特点，引导学生能够更好理解文本。
2.思维导图在文本体裁中的应用。其中比较常见文本题材分为议论文、指令文、叙述文、说明文等，相同题材文本组成要素也较为类似，若是缺乏组成要素，那么文本往往并不会被看作固定文本题材类型。不同类型文本题材都存在着组成要素。为了能够更好的对文本题材类型进行区分，那么就需要明确文本题材组成要素。高中英语教师需要有效利用思维导图，进而更加直接对阅读文本题材類型进行区分，直接解读阅读文本组成要素。
3.思维导图在语篇结构中的应用。为了能够明确语篇题材与语篇语境，那么就需要梳理文章结构，对文章谋篇布局进行解读，构建更加完整文本解读知识网络。明确段落大意后，借助思维导图能够更加清晰体现文章内各个段落间联系，明确文章脉络与文章线索，深刻掌握文章布局与文章整体结构。例如，在高中英语《The earth is becoming warming-but does it matter？》教学过程中，借助思维导图来体现文章结构。首先教师可以结合气候变暖来设置悬念，进而快速的吸引读者注意力，进而引导学生提出温室效应不同看法，呼吁人们能够正确认识全球变暖问题，倡导低碳化生活，通过对文章结构层层分析，促使学生在整体上掌握文章，提升学生语篇理解能力。
四、结语
作为有效教学辅助工具，思维导图不仅有利于提升教师教学能力，还有利于提升学生应用综合能力以及英语综合素质。思维导图应用于高中英语阅读文本的教学过程中，能够从多维度解读英语阅读文本，对思维导图应用价值进行深入挖掘，促进高中英语的教学改革。学校需要认识到思维导图在高中英语阅读文本中的应用，促使英语教师能够将思维导图融入到实际教学过程中，进而培养学生的语言技能以及语言知识。
参考文献：
[1]宋凯.运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性分析[J].教育科学：全文版，2016（12）：00092-00092.
[2]肖琨.高中英语阅读文本解读中融入思维导图的作用探讨[J].高考，2017（27）：173-173.
[3]王媚.思维导图在高中英语阅读文本解读中的运用——以2017年浙江省高中英语课堂教学评比活动为例[J].校园英语，2017（23）： 138-139.
【关键词】思维导图；高中英语；阅读文本；对策
【作者简介】魏慕佳，济宁市育才中学。
一、 前言
为了能够确保高中英语的课堂教学质量，那么阅读文本在其中具有非常重要的作用，传统高中英语阅读教学过程中，需要实现教师与阅读文本间相互作用，教师在进行阅读教学方案设计过程中，需要对英语阅读文本进行深入解析，尽可能寻求阅读文本材料教学价值，进而提升英语阅读教学有效性。通常来看，英语教师认为阅读文本解读就是解析英语阅读文本信息，整个解读过程需要确保高中英语阅读教学有效性，英语教师授课前需要做好准备工作，但是从目前来看，高中英语阅读教学过程中，仍然存在着非常多的英语教师忽视解读阅读文本重要性，阅读文本解读不彻底，这就使得高中英语的阅读教学存在着低效问题。思维导图应用于高中英语阅读文本解读过程中，英语教师能够更好的理解文本，提升英语教学效率。
二、文本解读与思维导图
所谓文本，实际上就是借助书写方式形成固定话语，从语言学角度来看，文本则是以语义为基础构成完整语段，长短限制并不多，可以选择比较短单词，或者是选择比较长章节。解读则是以思维分析为基础理解某件食物，解读则是某项特定食物动态构建的过程。读者在阅读文本解读过程中，读者需要具备一定阅读方法、阅读技巧以及背景知识，解读阅读文本内语言符号，涉及到了文本信息收集、文本信息处理、文本信息接收、文本信息理解与文本信息掌握，促使读者脑海中能够构建阅读文本主题相关语言图式、结构图式、体裁图式、语境图式等，主要是根据阅读文本内信息符号与语言符号排列，读者则是结合个人已经掌握知识背景与阅读经验连接与处理图式与信息，促使读者构建内在知识结构。思维导图则属于图式工具，促使人类脑海内隐性知识显性化，借助直观图式对人类学习或者是阅读新知识内容进行解读，促使读者更加直观掌握概念间关联，促使读者能够更好吸收新知识。总之，思维导图融入到高中英语阅读文本中，不仅能够掌握新知识内容，还能够将新知识与旧知识有效整合，借助图式方式展现新旧知识整合过程，促使读者明确知识间关联性。思维导图属于图式工具，促使读者能够更加直观展示以及展现抽象知识的构建过程，有利于读者更好的掌握文本，思维导图应用到高中英语阅读文本中具有不可替代的作用。
三、思维导图在高中英语阅读文本中的应用对策
从目前来看，国内高中英语阅读文本的教学过程中，高中英语教师如何将思维导图应用到课堂教学过程中，如何借助思维导图对教材内阅读文本进行解读，都属于需要深入研究课题。
1.思维导图在文本语境中的应用。根据《普通高中英语课程标准》，高中英语教学不仅需要提升学生基础语言的应用能力，还需要对于学生能否独立使用英语接受、解读、分析分析以及处理英语能力进行培养。高中英语阅读教学中，教师课前准备过程中需要深入解读以及深入了解英语阅读文本语言资料，从宏观角度着手对文本内容以及文本深度进行分析，明确阅读文本语境特点，引导学生能够更好理解文本。
2.思维导图在文本体裁中的应用。其中比较常见文本题材分为议论文、指令文、叙述文、说明文等，相同题材文本组成要素也较为类似，若是缺乏组成要素，那么文本往往并不会被看作固定文本题材类型。不同类型文本题材都存在着组成要素。为了能够更好的对文本题材类型进行区分，那么就需要明确文本题材组成要素。高中英语教师需要有效利用思维导图，进而更加直接对阅读文本题材類型进行区分，直接解读阅读文本组成要素。
3.思维导图在语篇结构中的应用。为了能够明确语篇题材与语篇语境，那么就需要梳理文章结构，对文章谋篇布局进行解读，构建更加完整文本解读知识网络。明确段落大意后，借助思维导图能够更加清晰体现文章内各个段落间联系，明确文章脉络与文章线索，深刻掌握文章布局与文章整体结构。例如，在高中英语《The earth is becoming warming-but does it matter？》教学过程中，借助思维导图来体现文章结构。首先教师可以结合气候变暖来设置悬念，进而快速的吸引读者注意力，进而引导学生提出温室效应不同看法，呼吁人们能够正确认识全球变暖问题，倡导低碳化生活，通过对文章结构层层分析，促使学生在整体上掌握文章，提升学生语篇理解能力。
四、结语
作为有效教学辅助工具，思维导图不仅有利于提升教师教学能力，还有利于提升学生应用综合能力以及英语综合素质。思维导图应用于高中英语阅读文本的教学过程中，能够从多维度解读英语阅读文本，对思维导图应用价值进行深入挖掘，促进高中英语的教学改革。学校需要认识到思维导图在高中英语阅读文本中的应用，促使英语教师能够将思维导图融入到实际教学过程中，进而培养学生的语言技能以及语言知识。
参考文献：
[1]宋凯.运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性分析[J].教育科学：全文版，2016（12）：00092-00092.
[2]肖琨.高中英语阅读文本解读中融入思维导图的作用探讨[J].高考，2017（27）：173-173.
[3]王媚.思维导图在高中英语阅读文本解读中的运用——以2017年浙江省高中英语课堂教学评比活动为例[J].校园英语，2017（23）： 138-139.