【摘 要】
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如若说阅读是学生构建知识的过程,那么书面表达就是知识转化的过程。只有具备良好的书面表达能力,学生才能完成知识的转化。受此次新冠疫情的影响,学生只能居家学习,但教师可
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如若说阅读是学生构建知识的过程,那么书面表达就是知识转化的过程。只有具备良好的书面表达能力,学生才能完成知识的转化。受此次新冠疫情的影响,学生只能居家学习,但教师可以抓住这一契机,培养学生的书面表达能力。本文以小学生的书面表达能力为研究对象,首先分析了小学生书面表达能力发展的特点,并在此基础上探究了疫情居家学习期间提高小学生书面表达能力的策略,以希望丰富学生的居家学习内容,促进小学生语文综合能力的全面提升与发展。
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