【摘 要】
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传统的教师角色定位过于注重教师的社会性、工具性等显性的价值,而相对忽视教师作为学生发展中的重要他人对学生产生的隐性影响。其实,教师角色的隐性价值要远远大于其传授知
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传统的教师角色定位过于注重教师的社会性、工具性等显性的价值,而相对忽视教师作为学生发展中的重要他人对学生产生的隐性影响。其实,教师角色的隐性价值要远远大于其传授知识、教授技能的价值。教师隐性价值的存在既是教师顺利进行教学的必要条件,也是教师在传授显性知识时不由自主彰显的一种力量。把教师视为一种隐性课程资源,不仅可以使我们更清楚地了解教师的价值,而且可以使我们更加注重教师自身所具有的隐性课程资源的开发,使教师自身所具有个性的、动态的隐性教育资源得到最大限度的开发,从而更好地为教育教学服务。
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