【摘 要】
:
<正> 一十九世纪末到二十世纪初,以纺织工业为中心的日本产业近代化急速发展。“产业革命”需要大批的有文化、有一定科学知识和生产技能的工人。“产业革命”和资本主义的发
论文部分内容阅读
<正> 一十九世纪末到二十世纪初,以纺织工业为中心的日本产业近代化急速发展。“产业革命”需要大批的有文化、有一定科学知识和生产技能的工人。“产业革命”和资本主义的发展要求改革教育,要求普及义务教育。
其他文献
<正> 各国由于政治、经济、文化发展的不平衡,及教育制度的差异,中小学每周的授课日也不相同。主要形式有三种:五日制的国家有美国、英国、法国、加拿大,保加利亚、日本等国
这是美国总统里根在84年9月号的《教育事业与领导促进杂志》上发表的一篇文章。里根认为,当前美国教育所需要的与其说是增加大量资金,倒不如说是一系列基本改革。文章对美国
<正> 新任教师研修制度是日本历史上酝酿已久但悬而未决的一个重要教育问题。长期以来,围绕着这个问题展开过热烈的争论,在教育专门会议上曾多次议论过,提出不少设想和措施,
正当比尔·霍尔老师走进教室时,咻的一声往上冲的焰火使他吓了一跳,他在教室周围转了一下,看见一个15岁的,叫乔斯·塔瓦雷茨的学生,手里拿着打火机,点燃了除臭剂喷雾
<正> 盖涅在1965年创立了由下而上的教学方法。有效教学的第一步是分析手头的工作,把它分成从简到繁的系列部分。然后把学生一步步引进入门,再由教师帮助他们从简入手逐步进
<正> 去年,1985年,苏联出版了苏共中央总书记戈尔巴乔夫的著作《党的经济政策的根本问题》,其中有这样一段话:“科学技术的进步,是生活中最重要的事情,它符合于一切人的利益,
<正> 为了实行改革,“全美教育协会”的董事们制造了一个行动计划,共含九条:第一条:学生必须掌握所学的东西。教育的目的应该表现在对基础知识的掌握,对技巧的熟炼运用,对学
近几年来,日本文部省采取了鼓励高中开展国际交流。其主要形式有向国外派遗高中留学生,接受国外高中留学生,缔结姊妹校关系,到国外“修学旅行”,开设英语以外的外语课程等等
绝大多数关于评价的界定指出:评价的目标是为作决定提供信息。一般而言,评价是个构想、获得、建构、分配信息的过程,以指导与具体的方案政策或系统有关的社会行动。典型的有
<正> 考试是教育评价的一种主要形式,一般由学校进行,然而英国实行的是外部考试,即由一些专门的考试机构进行考试。英国的义务教育阶段到16岁,所以读完中学五年级的学生,不论