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摘 要：格局决定成败，格局大小决定人生的高度。从大格局着眼着手设计人生和处理事务，这是当代人逐步领悟到的一个社会共识。宏观上推至国家民族的格局乃至世界格局，中观平推及一省一地一区县一村落的格局，微观下移涉及一家一户乃至每个具体的人之格局，无论你身处何时何地与何境何位，无不皆与“格局”发生着千丝万缕的联系。在职业规划领域已经关注到了格局并有相关表述，只是我们在日常生活中有意或无意间把格局漠视或遗忘了罢了！至此，格局的意义就十分凸显了，作为学者我们就有必要把“格局”拎出来予以简略地探究，同时借鉴职场经验为青少年一代成长提供理论和实践的支持。
关键词：格局定义；语寓特点；职场借鉴；育人价值
在当代社会，感悟人生与人生价值意义的箴言、语录、名句、诗赋等等不胜枚举。譬如时间就是金钱；天下无难事，只怕有心人；性格决定命运；机不可失，失不再来；少壮不努力，老大徒伤悲；诸如此类，比比皆是。这种依据各自不同境遇和人生阅历琢磨出的“经验”或感悟，无疑有其重要的励志、警示、教育或借鉴意义。笔者也注意到，名言警句也是与时俱进的，在“互联网 ”时代，当生活在“地球村”时代，当人们一步跨越了小农经济、小市民经济、小知识分子意识时代之后，“格局”的意义就格外地显现出来了。社会存在和社会需求催促学术研究，笔者立论意义就蕴育于其中，并侧重于探讨格局的当下育人价值。
一、 格局的定义与蕴意
在《现代汉语词典》中对格局的释义为：“结构与格式：这篇文章写得很乱，简直不成个格局。”不妨我们再深究一下其中的“结构与格式”，以求步步深入而更加明了。结构有两层含义：“一是指各个组成部分的搭配和排列：文章的结构，语言的结构，原子结构。二是指建筑物上承担重力或外力的部分的构造：砖木结构，钢筋混凝土结构。”如若我们通俗地解释“结构”，就是事物所包含的基本要素与其框架设计。那么“格式”就更为简练，指一定的规格式样，如公文格式、书信格式。依据分析笔者认为：格局就是依据一定原理或规律，或者个体的境界水平，而设定的包含事物基本要素与排列组合关系及其终极目标的框架结构。狭义的格局泛指一个人的心胸、气度、境界、理想、价值取向等心理结构及其特征。
在当今社会和人们的生活中，格局处于不同的语境，含义也大不相同，而且在目前格局有“泛化”趋势。宏观视角看格局包括世界格局、国际格局、国家格局、民族格局等；中观视角看它包含地域格局、时空格局、单位格局、行业格局、系统格局等；从微观视角看又有社区格局、村落格局、家庭格局、班级格局、个体格局等各个方方面面。在不同的语境中它有特定的范围和语蕴，某个格局都可以编辑一本专著。所以不同领域和不同语境下意义是大相径庭，在本文中笔者着意于年轻一代的培养教育为出发点、立足点和着力点。
二、 人生格局的特点
作为微观观念的人，即社会人或具体的人，我们该怎样认识和理解格局的意义和特点呢？具体地说，我们人生千差万别，从格局这个视角审视，格局有哪些普遍或普世的特点给我们以启示或教育意义呢？笔者以哲学意义中的“度”为依据归结为以下几点：
1. 格局的深度。深度指的是根基或基础，有深与浅之分。基础不牢，地动山摇。干什么事情都有一个基础或平台的要求，绝不是凭空臆断或“黃粱美梦”，无根之木，无源之水，终究是空想和幻想。万丈高楼平地起，楼有多高坑基就有多深多大。要在基础上下功夫，不可投机取巧，好高骛远。理论基础或职业基础是格局不可或缺的条件。2. 格局的高度。深度是下行，高度为上行。高度指的是有高与低之分。高屋建瓴，高瞻远瞩，顶天立地，修齐治平，不要极端利己自私、低级趣味等，讲究的就是着眼点要居于顶层，要超脱世俗，心胸宽阔。3. 格局的广度。广度是四方伸展的。广度指的是格局有宽广与狭隘之分。爱满天下，博大胸怀，宁静致远，不要鼠目寸光、追名逐利等，就是要求眼界、心胸、情怀要广博和气度。4. 格局的厚度。厚度指的是格局有厚与薄之分，蕴育分量或品质含义。忠厚善良，严于律己，宽厚待人，亏己不亏人，以教人者教己，都是讲究为人要厚道本分。而不是刁钻刻薄，损人利己，见利舍义。
三、 格局提供的育人借鉴
格局，是个当代热词，也会伴随社会发展越来越引起人们的关注和应对。这个词来源于职场，它既包含有智力因素而更倚重非智力因素，既包括有外在因素（外因）而更偏重于个体的内在因素（内因），是各要素的协同发展和融合共赢的产物。那么，面对“格局”，我们教育部门或者考务工作者，在育才和选材过程中，给我们提出了哪些要求或启示呢？
1. 顶天立地，宁静致远。选材基于育才，育才指向选材。基于学校育才和培育青少年的大格局，就要引导学生具有顶天立地的眼界与境界，天理昭昭光照万物而不语，地理广阔蕴育万物而不彰。作为青年学生，犹如早晨八九点钟的太阳，光辉灿烂，蒸蒸日上，心胸既高又实，高就是心境高远，实就是脚踏实地。为此，就必须宁静致远，淡泊名利。《大学》曰：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。当一个人知道了事物的本末、始终、先后时，就“近道矣”。定静安虑得，青少年一定要铭于心而践于行。
2. 坦诚宽厚，爱满天下。诚者成业也。《大学》曰：“至诚之道，可以前知。诚者自成也，而道自道也。故至诚无息。不息则久，久者徵，徵者悠远，悠远则博厚，博厚则高明。博厚，所以载物也；高明，所以覆物也；悠久，所以成物也。博厚配地，高明配天，悠久无疆。”坦诚宽厚，厚德载物，永恒不竭，以施爱满天下，则和睦久远。无疑，无论为人为物，格局则大，格局大则人品高尚而行之久远。
3. 博雅精深，虚心向学。人生知识经验源于学习。虚心使人进步，骄傲使人落后。对自己学而不厌，对他人诲人不倦。读万卷书，行万里路。学习的敌人是自己的满足。有关学习“格言”不胜枚举。而且需要终生学习，“出生就是破蒙，进棺材才算毕业。”知识经验积累到一定程度，就离博雅与精深不远了。至此，你的人生格局在无形中已经得到“伸展”而扩张了，施展人生抱负的舞台或平台也就抬高了，成就事业成功人生也就顺理成章了！
作者简介：
陈攀，湖北省武汉市人事考试院。
关键词：格局定义；语寓特点；职场借鉴；育人价值
在当代社会，感悟人生与人生价值意义的箴言、语录、名句、诗赋等等不胜枚举。譬如时间就是金钱；天下无难事，只怕有心人；性格决定命运；机不可失，失不再来；少壮不努力，老大徒伤悲；诸如此类，比比皆是。这种依据各自不同境遇和人生阅历琢磨出的“经验”或感悟，无疑有其重要的励志、警示、教育或借鉴意义。笔者也注意到，名言警句也是与时俱进的，在“互联网 ”时代，当生活在“地球村”时代，当人们一步跨越了小农经济、小市民经济、小知识分子意识时代之后，“格局”的意义就格外地显现出来了。社会存在和社会需求催促学术研究，笔者立论意义就蕴育于其中，并侧重于探讨格局的当下育人价值。
一、 格局的定义与蕴意
在《现代汉语词典》中对格局的释义为：“结构与格式：这篇文章写得很乱，简直不成个格局。”不妨我们再深究一下其中的“结构与格式”，以求步步深入而更加明了。结构有两层含义：“一是指各个组成部分的搭配和排列：文章的结构，语言的结构，原子结构。二是指建筑物上承担重力或外力的部分的构造：砖木结构，钢筋混凝土结构。”如若我们通俗地解释“结构”，就是事物所包含的基本要素与其框架设计。那么“格式”就更为简练，指一定的规格式样，如公文格式、书信格式。依据分析笔者认为：格局就是依据一定原理或规律，或者个体的境界水平，而设定的包含事物基本要素与排列组合关系及其终极目标的框架结构。狭义的格局泛指一个人的心胸、气度、境界、理想、价值取向等心理结构及其特征。
在当今社会和人们的生活中，格局处于不同的语境，含义也大不相同，而且在目前格局有“泛化”趋势。宏观视角看格局包括世界格局、国际格局、国家格局、民族格局等；中观视角看它包含地域格局、时空格局、单位格局、行业格局、系统格局等；从微观视角看又有社区格局、村落格局、家庭格局、班级格局、个体格局等各个方方面面。在不同的语境中它有特定的范围和语蕴，某个格局都可以编辑一本专著。所以不同领域和不同语境下意义是大相径庭，在本文中笔者着意于年轻一代的培养教育为出发点、立足点和着力点。
二、 人生格局的特点
作为微观观念的人，即社会人或具体的人，我们该怎样认识和理解格局的意义和特点呢？具体地说，我们人生千差万别，从格局这个视角审视，格局有哪些普遍或普世的特点给我们以启示或教育意义呢？笔者以哲学意义中的“度”为依据归结为以下几点：
1. 格局的深度。深度指的是根基或基础，有深与浅之分。基础不牢，地动山摇。干什么事情都有一个基础或平台的要求，绝不是凭空臆断或“黃粱美梦”，无根之木，无源之水，终究是空想和幻想。万丈高楼平地起，楼有多高坑基就有多深多大。要在基础上下功夫，不可投机取巧，好高骛远。理论基础或职业基础是格局不可或缺的条件。2. 格局的高度。深度是下行，高度为上行。高度指的是有高与低之分。高屋建瓴，高瞻远瞩，顶天立地，修齐治平，不要极端利己自私、低级趣味等，讲究的就是着眼点要居于顶层，要超脱世俗，心胸宽阔。3. 格局的广度。广度是四方伸展的。广度指的是格局有宽广与狭隘之分。爱满天下，博大胸怀，宁静致远，不要鼠目寸光、追名逐利等，就是要求眼界、心胸、情怀要广博和气度。4. 格局的厚度。厚度指的是格局有厚与薄之分，蕴育分量或品质含义。忠厚善良，严于律己，宽厚待人，亏己不亏人，以教人者教己，都是讲究为人要厚道本分。而不是刁钻刻薄，损人利己，见利舍义。
三、 格局提供的育人借鉴
格局，是个当代热词，也会伴随社会发展越来越引起人们的关注和应对。这个词来源于职场，它既包含有智力因素而更倚重非智力因素，既包括有外在因素（外因）而更偏重于个体的内在因素（内因），是各要素的协同发展和融合共赢的产物。那么，面对“格局”，我们教育部门或者考务工作者，在育才和选材过程中，给我们提出了哪些要求或启示呢？
1. 顶天立地，宁静致远。选材基于育才，育才指向选材。基于学校育才和培育青少年的大格局，就要引导学生具有顶天立地的眼界与境界，天理昭昭光照万物而不语，地理广阔蕴育万物而不彰。作为青年学生，犹如早晨八九点钟的太阳，光辉灿烂，蒸蒸日上，心胸既高又实，高就是心境高远，实就是脚踏实地。为此，就必须宁静致远，淡泊名利。《大学》曰：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。当一个人知道了事物的本末、始终、先后时，就“近道矣”。定静安虑得，青少年一定要铭于心而践于行。
2. 坦诚宽厚，爱满天下。诚者成业也。《大学》曰：“至诚之道，可以前知。诚者自成也，而道自道也。故至诚无息。不息则久，久者徵，徵者悠远，悠远则博厚，博厚则高明。博厚，所以载物也；高明，所以覆物也；悠久，所以成物也。博厚配地，高明配天，悠久无疆。”坦诚宽厚，厚德载物，永恒不竭，以施爱满天下，则和睦久远。无疑，无论为人为物，格局则大，格局大则人品高尚而行之久远。
3. 博雅精深，虚心向学。人生知识经验源于学习。虚心使人进步，骄傲使人落后。对自己学而不厌，对他人诲人不倦。读万卷书，行万里路。学习的敌人是自己的满足。有关学习“格言”不胜枚举。而且需要终生学习，“出生就是破蒙，进棺材才算毕业。”知识经验积累到一定程度，就离博雅与精深不远了。至此，你的人生格局在无形中已经得到“伸展”而扩张了，施展人生抱负的舞台或平台也就抬高了，成就事业成功人生也就顺理成章了！
作者简介：
陈攀，湖北省武汉市人事考试院。