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在最近几年当中教育改革的力度不断加大，对于中学语文来说，也必须要通过改革的方式对阅读教学中所存在的问题进行必要的改革，提高阅读教学的效率，从而满足学生的实际需求。在本文当中，笔者对现阶段的初中语文阅读教学中所存在的问题进行了分析，并总结了具体的改革策略。
一、现阶段中学语文阅读教学所存在的问题
（一）忽略了学生的主体地位。根据建构主义教学理论，学习是在环境的影响以及教师的引导下，学生自主进行相关知识体系构建的过程，而并不是一个单纯的被动接受知识的过程，但是在现阶段的中学语文阅读教学当中，阅读教学基本已经成为教师讲解教学，教师将阅读中的相关内容向学生一一讲述，而并不需要学生进行自主阅读，在这种教学模式当中，学生还是通过一种被动接受的方式进行阅读学习，自主性受到很大的限制。
（二）教学目标发生了偏差。在当前阶段的中学教学当中，应试教育依然是中学语文教师所面临的大环境，在这样的环境当中，提高学生的考试成绩成为每个教师不得不面对的一个重要问题，基于此种情况，教师的教学往往具有较强的功利性，而学生的学习也具有一定的功利性，这就必然导致部分学生在进行阅读的过程当中并不会对阅读内容进行深入的挖掘与思考，从而限制了学生自主创造性的发挥。
（三）学生对阅读的学习激情不高。当前阶段在中学阶段大部分的学生对于语文阅读的学习兴趣都相对不高，导致这一问题的原因是多方面的，但是最重要的原因在于应试教育的影响，在应试教育体制下，学生学习的主要动力来自于考试成绩的直接激励，而在中学语文考试当中，阅读虽然占据的分值相对较高，但是由于阅读大部分都是主观题的答题方式，因此，在评分的过程当中存在着一定的不确定性，同时大部分学生的得分差距都并不是很大，从而导致许多学生认为花费大量的时间在语文阅读方面得不偿失。
二、中学语文阅读教学改革策略
（一）强化学生的主体地位。当前阶段在进行中学语文的教学过程当中，必须要充分地认识到学生才是教学的主体，在教学的过程当中应该以学生为中心进行中学语文阅读的教学。首先，教师在进行阅读教学的过程当中应该让学生自主完成相关阅读，教师仅仅是针对学生所存在的问题给与必要的引导，让学生可以真正的融入到阅读当中，从而有效地提高教学效率，同时也可以让学生感受到阅读的樂趣，最终提高教学的效率。
（二）转变传统的教学目标。当前阶段中学语文教师必须要充分地认识到中学语文教学并不单纯在于提高学生的考试成绩，同时还需要不断提高学生的综合能力与综合素质，让学生在未来的发展可以获得必要的支撑。教师在教学过程当中需要抛弃传统教学中的功利性，让学生充分挖掘阅读材料的内涵，并引导学生去认识与思考，让学生在思想情感上产生一定的共鸣。
（三）提高学生的学习积极性。由于学习本身就是学生自主建构知识体系的一个过程，因此，学生的学习积极性对于教学的实际效果具有非常重要的意义。因此，教师必须要转变传统的填鸭式教学模式，在教学过程当中引导学生积极地对阅读材料的内容进行探索与思考，激发学生对于阅读学习的积极性，而不是单纯地进行知识细节的学习。其次，中学语文阅读教学还需要充分回归到阅读初衷，在阅读过程当中让学生自觉进行相关知识的积累，最终达到拓展视野、修身养性的目标。
随着教育改革的不断深入，中学语文阅读教学中所存在的问题严重影响了阅读教学的进一步发展，基于此种情况必须要对现阶段的中学语文阅读教学进行进一步的改革，在本文当中笔者对现阶段中学语文阅读教学中所存在的问题进行了必要的分析，并总结了对应的改革策略，希望能对现阶段的初中语文教学有所启发。
参考文献：
[1]黄丽芳.关于多媒体情景下语文创新教学的思考与实践——中学语文阅读教学的个性化思考[J].教育教学论坛，2014，（17）：215.
[2]贾鑫.开放协作教学法初探——中学语文阅读教学改革的思考和实践[J].延安教育学院学报，2002，（04）：63-65.
[3]黄丽芳.关于多媒体情景下语文创新教学的思考与实践——中学语文阅读教学的个性化思考[J].教育教学论坛，2014，17：215.
[4]贾鑫.开放协作教学法初探——中学语文阅读教学改革的思考和实践[J].延安教育学院学报，2002，04：63-65.
吴军香，甘肃兰州市第三十四中学教师。
一、现阶段中学语文阅读教学所存在的问题
（一）忽略了学生的主体地位。根据建构主义教学理论，学习是在环境的影响以及教师的引导下，学生自主进行相关知识体系构建的过程，而并不是一个单纯的被动接受知识的过程，但是在现阶段的中学语文阅读教学当中，阅读教学基本已经成为教师讲解教学，教师将阅读中的相关内容向学生一一讲述，而并不需要学生进行自主阅读，在这种教学模式当中，学生还是通过一种被动接受的方式进行阅读学习，自主性受到很大的限制。
（二）教学目标发生了偏差。在当前阶段的中学教学当中，应试教育依然是中学语文教师所面临的大环境，在这样的环境当中，提高学生的考试成绩成为每个教师不得不面对的一个重要问题，基于此种情况，教师的教学往往具有较强的功利性，而学生的学习也具有一定的功利性，这就必然导致部分学生在进行阅读的过程当中并不会对阅读内容进行深入的挖掘与思考，从而限制了学生自主创造性的发挥。
（三）学生对阅读的学习激情不高。当前阶段在中学阶段大部分的学生对于语文阅读的学习兴趣都相对不高，导致这一问题的原因是多方面的，但是最重要的原因在于应试教育的影响，在应试教育体制下，学生学习的主要动力来自于考试成绩的直接激励，而在中学语文考试当中，阅读虽然占据的分值相对较高，但是由于阅读大部分都是主观题的答题方式，因此，在评分的过程当中存在着一定的不确定性，同时大部分学生的得分差距都并不是很大，从而导致许多学生认为花费大量的时间在语文阅读方面得不偿失。
二、中学语文阅读教学改革策略
（一）强化学生的主体地位。当前阶段在进行中学语文的教学过程当中，必须要充分地认识到学生才是教学的主体，在教学的过程当中应该以学生为中心进行中学语文阅读的教学。首先，教师在进行阅读教学的过程当中应该让学生自主完成相关阅读，教师仅仅是针对学生所存在的问题给与必要的引导，让学生可以真正的融入到阅读当中，从而有效地提高教学效率，同时也可以让学生感受到阅读的樂趣，最终提高教学的效率。
（二）转变传统的教学目标。当前阶段中学语文教师必须要充分地认识到中学语文教学并不单纯在于提高学生的考试成绩，同时还需要不断提高学生的综合能力与综合素质，让学生在未来的发展可以获得必要的支撑。教师在教学过程当中需要抛弃传统教学中的功利性，让学生充分挖掘阅读材料的内涵，并引导学生去认识与思考，让学生在思想情感上产生一定的共鸣。
（三）提高学生的学习积极性。由于学习本身就是学生自主建构知识体系的一个过程，因此，学生的学习积极性对于教学的实际效果具有非常重要的意义。因此，教师必须要转变传统的填鸭式教学模式，在教学过程当中引导学生积极地对阅读材料的内容进行探索与思考，激发学生对于阅读学习的积极性，而不是单纯地进行知识细节的学习。其次，中学语文阅读教学还需要充分回归到阅读初衷，在阅读过程当中让学生自觉进行相关知识的积累，最终达到拓展视野、修身养性的目标。
随着教育改革的不断深入，中学语文阅读教学中所存在的问题严重影响了阅读教学的进一步发展，基于此种情况必须要对现阶段的中学语文阅读教学进行进一步的改革，在本文当中笔者对现阶段中学语文阅读教学中所存在的问题进行了必要的分析，并总结了对应的改革策略，希望能对现阶段的初中语文教学有所启发。
参考文献：
[1]黄丽芳.关于多媒体情景下语文创新教学的思考与实践——中学语文阅读教学的个性化思考[J].教育教学论坛，2014，（17）：215.
[2]贾鑫.开放协作教学法初探——中学语文阅读教学改革的思考和实践[J].延安教育学院学报，2002，（04）：63-65.
[3]黄丽芳.关于多媒体情景下语文创新教学的思考与实践——中学语文阅读教学的个性化思考[J].教育教学论坛，2014，17：215.
[4]贾鑫.开放协作教学法初探——中学语文阅读教学改革的思考和实践[J].延安教育学院学报，2002，04：63-65.
吴军香，甘肃兰州市第三十四中学教师。