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湖南省永州市零陵区黄古山小学（以下简称“黄古山小学”）始建于1984年，其前身为湖南省永州市第八小学、湖南省永州市芝山区第八小学、湖南省永州市零陵区第八小学。学校坐落在风景优美的历史文化名城——永州市零陵区，黄古山路与南津路交汇处，占地面积22600平方米，现有教职工141人，其中中学高级教师1人，小学高级教师80余人，省级骨干教师2人，市级骨干教师7人，区级骨干教师13人。有43个教学班，学生近3000人，是零陵区目前规模较大的小学。
学校在全面推行素质教育过程中，始终坚持“五个一”工程的核心理念，即“德育美化人的品德，阅读提升人的素养，关怀增强人的信任，科研引领团队创新，文化熏陶人生”。在这一核心理念的影响下，学校教学环境更加美好，师生关系更加和谐，教育教学质量不断提升。学校以“为每一个孩子的幸福人生奠基”为办学宗旨，以“科研兴校、特色强校”为办学思想，坚持“体艺教育”为办学特色，实施多元化、开放式教学，力争让每位学生都成为“处处虚心，节节向上，正蕴于心，雅见于行，学于点滴，志在凌云”的阳光学子，办学实绩赢得了家长、社会的一致好评。
一、坚持德育首位意识，抓好两项主体落实
1.抓好德育建设的阵地落实
德育阵地的建设是学校文明的窗口，是学校德育工作的重要组成部分。德育阵地的建设为学校创造了优美的育人环境，给全体师生以奋进向上的力量。为切实加强德育阵地建设，学校不断增加德育阵地的投入：一是建起了高标准的少先队活动室，让少先队员有场地；二是建起了学校德育成果展览室，让学校德育成果有展示平台；三是办起了学校德育板报和班级德育窗口，让学校师生有交流平台；四是办起了学校德育长廊，让学校德育环境优美。“环境影响人生，人生改变环境”，这是黄古山小学多年来的实践反思。我们的想法和做法得到了社会的一致认可，近年来，有不少兄弟学校前来参观德育阵地建设，给予这样的评价：“黄古山小学是在用品德做人，用智慧做事。”
2.抓好德育建设的常规落实
（1）将爱国主义教育与爱国行为有机结合。学校制订了“黄古山小学学生爱国主义教育与爱国行为”评价表，每学期对学生进行一次综合评价，不断增强学生的爱国意识和爱国行为。
（2）将学生安全法制教育和学生安全法制行为有机结合。为抓好这项工作，学校每学期都要进行一次“三比三”看活动：比安全教育活动，看安全教育实录；比安全教育制度，看学生安全教育实际内化；比安全教育行为效果，看班级安全事故台账。近几年，学校多次被评为市区“学校安全工作先进单位”。
（3）将学生文明礼仪教育和学生文明礼仪行为有机结合。学生文明礼仪教育，是学校办学的主要特色之一。为实现教育与行为的最佳效果，学校开展了“学生文明礼仪教育和学生文明礼仪行为三对接”的研究课题，即学生文明礼仪行为与校园对接；学生文明礼仪行为与家庭对接；学生文明礼仪行为与社会对接。历年的研究与实践，我们得出了这样一个结论：开展好“三向”对接，是监督和管理学生品德不良行为的重要渠道。只要“三向”渠道顺利通畅，那么，学生良好的品德行为就会顺势而畅。
（4）指导社会实践，提升实践能力。人们常说：听到的，不如看到的，看到的，不如自己亲身经历的。这一观点告诉我们自主实践的重要性。近年来，学校十分重视学生的德育实践活动，且对每项常规性的德育实践活动提出了具体要求。如永州市2013年提出了申报“国家卫生城市”的申请，我们就开展了“我为永州创卫添光彩”的小志愿者服务活动，活动有方案、有计划、有评价标准。活动的开展，赢得了社会的一致好评。
二、坚持“阅读是一种收获，运用是一种奉献”的观念，让师生素养不断提升
“阅读是一种收获，运用是一种奉献”，这是黄古山小学历年来的办学理念，也是我们的行动指南，我们紧紧围绕“阅读—内化—提升—运用”的工作思路来开展工作。
（1）优化阅读环境，让师生喜爱阅读。近年来，学校为优化师生的阅读环境，主要做了以下三方面的工作：一是加强了师生阅读的场地建设，图书室、阅览室、班级图书角都达到了规范化建设的标准；二是不断加强图书设施建设；三是不断增加新的阅读书籍，不断拓宽新的阅读渠道。随着阅读环境的不断改善，师生阅读兴趣也成倍递增。
（2）内化提升，让师生把阅读看成是一种精神“食品”。近年来，学校在师生阅读方面，提出了“要读书、读好书、好读书”的基本要求，对教师学生的读书情况进行了量化评估。例如，每期对教师的政治、业务学习笔记进行检查，每年的读书笔记不少于两万字；根据具体的读书内容，要求教师每期写读书心得或学习感悟四篇，读书交流一次；每年学校要举行一次师生阅读素养大赛，通过竞赛，培养阅读带头人。
（3）运用拓展，无私奉献。我们把阅读兴趣看成是良好的开端，阅读内化提升看成是一个精彩的过程，那么运用拓展、无私奉献则是一个美好的结果。常言道：“书到用时方恨少”，这句话就高度总结了读书的真正用途。学校为真正发挥师生阅读的作用，对师生的阅读提出以下三点基本要求：①读后要交流，成果大家分享；②读后要修身，书让“我”明事理；③读后要运用，书让“我”奉献。近几年来，学校书香味更浓了，师生的阅读收获更多了，师生写作获奖多达一百多人次，魏文君老师、唐永玲老师参加省级和市级演讲比赛分别获省市级一等奖，阅读让教师专业不断发展，阅读让学生不断成长。
三、坚持“关怀是一种温暖，感恩是一种回报”的理念，让师生关系更和谐
（1）以人为本，真切关怀教师身心健康。学校把关心教师身心健康列入重要工作日程，经常组织教师开展各种有益活动。在教职工中开展“健康·健身”活动，给教师配发球拍、球鞋与球衣，奖励健身积极的教师；经常组织教职工参加文艺汇演、球类、棋类、书画比赛，培养他们健康的情趣；开展女教工妇科体检和防癌保险工作，组织全体教职工定期进行体检，关心教师的身心健康。每年重阳节，召开离退教师茶话会。教师生病，学校工会上门慰问，送去温暖。 学校在管理中注重教师的人文关怀，逐步形成了教代会—校务会—行政—年级组的管理体系，相互协调、多向监督，管理工作细致有效。本着以人为本的原则，一切制度的制订、执行，尽可能考虑到被管理者的意见和建议，适时作好沟通工作，使教师们乐于接受。实行年级组负责制，学校行政深入到各自所负责的年级组，进行指导、检查、监督。与教师们交流，了解教师的家庭状况、工作情况、生活苦乐，及时帮助教师解决生活难题，并与教师们一道办公，以实际行动带动教师更好地开展好教育教学工作。让每位教师感觉学校管理是促进学校和谐发展，每一位教师都是学校和谐发展的实践者、学校管理的参与者。
（2）感恩社会，让学生在关爱中健康成长。为了让学生具有懂得感恩、关爱他人的优秀品质，学校设立了“帮困助学基金”，每年三月开展一次助学捐款，几年来共募得善款10万多元，帮扶困难学生200多人次。我们还组织开展了“母亲节”“教师节”等感恩教育活动，让学生懂得自己的快乐成长是父母、教师付出的结果；开展“回家当一天爸爸妈妈”“我为伙伴解烦恼”等活动，让学生在实际生活中学会关爱他人、回报社会。在学校组织的各项感恩教育活动中，学生的精神得到了熏陶，情趣变得更加高尚。
四、坚持“科研引领，团队创新”的宗旨，夯实四项基础性工作
开展教育科研能为当前的教育改革提供科学的依据，能促进教师素质和教育质量的提高。教育科研是教育深化发展的内部动力。学校始终坚持“科研引领，团队创新”的宗旨，夯实四项基础性工作。
（1）严格执行义务教育课程标准，夯实团队创新的课程基础。学校严格执行义务教育课程标准开齐课程、开足课时，并开展丰富多彩的课外活动，丰富了校园文化生活，让学生学有所获，学有所乐，从而推进了素质教育的实施，教育教学质量逐年提高。
（2）健全组织机构，夯实团队创新组织基础。结合学校实际，形成教科室—教研组—备课组的教研机构，开展“听、说、评”“研讨、示范、竞赛”课系列教研活动。由教科室牵头，引领与督促各教研组、备课组认真开展教研活动，活动做到“五定三有”，即定时间、定地点、定内容、定人员、定中心发言人，有对照、有重点、有总结，形成了良好的教学研究氛围。同时针对教学实际，开展各项课堂教学竞赛，激发教师的教研热情，结合区教科中心安排，积极组织教师参加示范课观摩活动，努力提升教师的教研水平。
（3）抓好常规教学，夯实团队创新常规基础。督促教师精心备好每一节课、精心上好每一堂课、精心改好每一次作业，坚决杜绝不备课进课堂、上课马虎、作业不批改等现象。对教师的备课、作业批改、听课等工作每月定期检查与平常抽查相结合，并将检查结果在例会上通报点评，对存在的问题限期改正。学校行政和有关人员有针对性地下到课堂，对年轻教师进行现场教学指导。深入学生，了解情况，听取意见，把常规工作落到实处。正是因为学校的教学常规抓得实，学校的教学质量一年一个新台阶，得到了上级领导的认可和社会的好评。
（4）探索教学改革，夯实教育科研基础。学校自主开发的“大班额背景下小学数学高效课堂教学模式的研究与实践”和“小学生问题解决能力策略研究”及“小学语文高效课堂教学方式改变的策略研究”被湖南省作为“十二五”规划课题立项，于2014年4月结题，被评为良好等级，构建了“1X311”高效课堂集体备课模式和本土化“五环”高效课堂教学模式，得到了湖南省教育科学院领导的高度评价和充分肯定。为了进一步落实课题研究，整体推进课程改革，打造高效课堂，学校每年举行高效课堂教学竞赛，为优秀教师搭建了展示自我、锻炼成才的舞台，也为广大教师提供了一个互相启发、相互学习的平台，在全校形成了浓厚的教研氛围，有效地促进了教师的专业成长。
五、坚持“文化熏陶人生”的构想，精心规划四项校园文化建设
我们受惠零陵的自然秀美，承接永州的传统文脉，学校借助地方文化的东风，促进内涵发展，致力学校文化的精心建构，为学校的有序、快速、持续发展蓄积力量。学校借鉴修竹的特质与品性，提出了“以竹立人”的核心理念，并以此开展了一系列文化建设，夯实教育质量，追求特色发展。
1.重视环境文化建设，确保文化熏陶的校园美
（1）结合永州文化的特色多方筹措资金，建好了学校东南面的“修竹公园”、北教学楼后的“丹桂园”、南教学楼前面的“石林花园”、南北教学楼之间的100多米的花圃长廊、综合楼前后的花坛，从而使得学校一年四季绿意盎然，花香飘溢。
（2）增设校园内相关地点（如运动场、厕所等）提示牌，处处提示、警醒。在校园内的树上挂树牌，并介绍相关知识，让学生在爱树护花的过程中，培养爱校惜花的优良品质。
（3）抓好学校的走廊文化建设。悬挂了《三字经》、古诗词、名人画像，把师生们的书法、绘画作品、学生兴趣小组的手工制作精品，分别装帧分类，悬挂在各个楼层走廊墙壁上，学生每天行走其间，观赏自己的书画作品，既增添了校园的文化气息，又使学生受到美的教育，增强学生的自豪感。
2.加强文化领地建设，确保校园文化熏陶的内涵美
学校红领巾广播站积极开展宣传活动。广播站招收一批有播音和写作特长的同学，在课外活动时间播放一些优美的哲理文章或者是一些悦耳的音乐，给师生以美的享受和心灵熏陶，从而营造出和谐、优美的校园氛围。广播站周一至周五每天设有固定播音时间，设立励志故事、英雄故事、名人故事、校园新闻、学生佳作等播音栏目，极大地提升了校园文化的内涵。
3.狠抓文化修养建设，确保校园文化熏陶的行为美
（1）加强学生养成规范教育。学校开展了各种礼仪竞赛，如：良好习惯评比、文明礼仪之星评比、文明班级评比等，通过学生日常行为规范教育与竞赛，使学生逐渐成为知事明礼的学生。
（2）规范使用文明礼貌语言。学校一方面要求全体教师在文明用语上加强引导，及时纠正学生说脏话不礼貌等不良习惯，另一方面使用一些能规范学生行为，培养学生良好行为习惯的标语。如在我们的花坛中出示“别碰我，我会痛的！” “我也有生命，我正在生长” 等标语提醒学生，富有人情味、能够为学生所欢迎和接受的标语，让学生在得到教育的同时感受到真、善、美。
4.完善文化制度建设，确保校园文化熏陶的体系完美
“没有规矩不成方圆”，学校制订了一系列的校园制度。它包含各种行为、规章、制度、规定，如《黄古山小学生行为规范》《学生奖惩规定》《教师职业道德》《教师年度考核办法》等，制度的建设保证了校园生活的各个领域活动能有序地进行。校园制度建设坚持群众参与，学校与师生互动，充分发扬民主，学校整体管理和教师管理的制度提交教代会表决通过。每一个制度的形成都集中了每个参与者的思想认识、自我提高的过程，经历了是非分辨的过程，制度制订完善的过程和执行的过程也是一个文化建设的过程，对强化育人功能和提高师生执行规章的自觉性有着重要的意义。
综上所述，我们认为：“德育美化人的品德，阅读提升人的素养，关怀增强人的信任，科研引领团队创新，文化熏陶人生”的“五个一”工程理念，是可行有效的。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法；教学有模，但无定模，贵在灵活用模。在今后的工作中，我们将进一步解放思想，实事求是，规范教育管理，深化教育改革，不断推进教育创新，提升教学质量，为师生员工打造真正和谐的温馨家园而努力！
（作者单位：湖南省永州市零陵区黄古山小学）
学校在全面推行素质教育过程中，始终坚持“五个一”工程的核心理念，即“德育美化人的品德，阅读提升人的素养，关怀增强人的信任，科研引领团队创新，文化熏陶人生”。在这一核心理念的影响下，学校教学环境更加美好，师生关系更加和谐，教育教学质量不断提升。学校以“为每一个孩子的幸福人生奠基”为办学宗旨，以“科研兴校、特色强校”为办学思想，坚持“体艺教育”为办学特色，实施多元化、开放式教学，力争让每位学生都成为“处处虚心，节节向上，正蕴于心，雅见于行，学于点滴，志在凌云”的阳光学子，办学实绩赢得了家长、社会的一致好评。
一、坚持德育首位意识，抓好两项主体落实
1.抓好德育建设的阵地落实
德育阵地的建设是学校文明的窗口，是学校德育工作的重要组成部分。德育阵地的建设为学校创造了优美的育人环境，给全体师生以奋进向上的力量。为切实加强德育阵地建设，学校不断增加德育阵地的投入：一是建起了高标准的少先队活动室，让少先队员有场地；二是建起了学校德育成果展览室，让学校德育成果有展示平台；三是办起了学校德育板报和班级德育窗口，让学校师生有交流平台；四是办起了学校德育长廊，让学校德育环境优美。“环境影响人生，人生改变环境”，这是黄古山小学多年来的实践反思。我们的想法和做法得到了社会的一致认可，近年来，有不少兄弟学校前来参观德育阵地建设，给予这样的评价：“黄古山小学是在用品德做人，用智慧做事。”
2.抓好德育建设的常规落实
（1）将爱国主义教育与爱国行为有机结合。学校制订了“黄古山小学学生爱国主义教育与爱国行为”评价表，每学期对学生进行一次综合评价，不断增强学生的爱国意识和爱国行为。
（2）将学生安全法制教育和学生安全法制行为有机结合。为抓好这项工作，学校每学期都要进行一次“三比三”看活动：比安全教育活动，看安全教育实录；比安全教育制度，看学生安全教育实际内化；比安全教育行为效果，看班级安全事故台账。近几年，学校多次被评为市区“学校安全工作先进单位”。
（3）将学生文明礼仪教育和学生文明礼仪行为有机结合。学生文明礼仪教育，是学校办学的主要特色之一。为实现教育与行为的最佳效果，学校开展了“学生文明礼仪教育和学生文明礼仪行为三对接”的研究课题，即学生文明礼仪行为与校园对接；学生文明礼仪行为与家庭对接；学生文明礼仪行为与社会对接。历年的研究与实践，我们得出了这样一个结论：开展好“三向”对接，是监督和管理学生品德不良行为的重要渠道。只要“三向”渠道顺利通畅，那么，学生良好的品德行为就会顺势而畅。
（4）指导社会实践，提升实践能力。人们常说：听到的，不如看到的，看到的，不如自己亲身经历的。这一观点告诉我们自主实践的重要性。近年来，学校十分重视学生的德育实践活动，且对每项常规性的德育实践活动提出了具体要求。如永州市2013年提出了申报“国家卫生城市”的申请，我们就开展了“我为永州创卫添光彩”的小志愿者服务活动，活动有方案、有计划、有评价标准。活动的开展，赢得了社会的一致好评。
二、坚持“阅读是一种收获，运用是一种奉献”的观念，让师生素养不断提升
“阅读是一种收获，运用是一种奉献”，这是黄古山小学历年来的办学理念，也是我们的行动指南，我们紧紧围绕“阅读—内化—提升—运用”的工作思路来开展工作。
（1）优化阅读环境，让师生喜爱阅读。近年来，学校为优化师生的阅读环境，主要做了以下三方面的工作：一是加强了师生阅读的场地建设，图书室、阅览室、班级图书角都达到了规范化建设的标准；二是不断加强图书设施建设；三是不断增加新的阅读书籍，不断拓宽新的阅读渠道。随着阅读环境的不断改善，师生阅读兴趣也成倍递增。
（2）内化提升，让师生把阅读看成是一种精神“食品”。近年来，学校在师生阅读方面，提出了“要读书、读好书、好读书”的基本要求，对教师学生的读书情况进行了量化评估。例如，每期对教师的政治、业务学习笔记进行检查，每年的读书笔记不少于两万字；根据具体的读书内容，要求教师每期写读书心得或学习感悟四篇，读书交流一次；每年学校要举行一次师生阅读素养大赛，通过竞赛，培养阅读带头人。
（3）运用拓展，无私奉献。我们把阅读兴趣看成是良好的开端，阅读内化提升看成是一个精彩的过程，那么运用拓展、无私奉献则是一个美好的结果。常言道：“书到用时方恨少”，这句话就高度总结了读书的真正用途。学校为真正发挥师生阅读的作用，对师生的阅读提出以下三点基本要求：①读后要交流，成果大家分享；②读后要修身，书让“我”明事理；③读后要运用，书让“我”奉献。近几年来，学校书香味更浓了，师生的阅读收获更多了，师生写作获奖多达一百多人次，魏文君老师、唐永玲老师参加省级和市级演讲比赛分别获省市级一等奖，阅读让教师专业不断发展，阅读让学生不断成长。
三、坚持“关怀是一种温暖，感恩是一种回报”的理念，让师生关系更和谐
（1）以人为本，真切关怀教师身心健康。学校把关心教师身心健康列入重要工作日程，经常组织教师开展各种有益活动。在教职工中开展“健康·健身”活动，给教师配发球拍、球鞋与球衣，奖励健身积极的教师；经常组织教职工参加文艺汇演、球类、棋类、书画比赛，培养他们健康的情趣；开展女教工妇科体检和防癌保险工作，组织全体教职工定期进行体检，关心教师的身心健康。每年重阳节，召开离退教师茶话会。教师生病，学校工会上门慰问，送去温暖。 学校在管理中注重教师的人文关怀，逐步形成了教代会—校务会—行政—年级组的管理体系，相互协调、多向监督，管理工作细致有效。本着以人为本的原则，一切制度的制订、执行，尽可能考虑到被管理者的意见和建议，适时作好沟通工作，使教师们乐于接受。实行年级组负责制，学校行政深入到各自所负责的年级组，进行指导、检查、监督。与教师们交流，了解教师的家庭状况、工作情况、生活苦乐，及时帮助教师解决生活难题，并与教师们一道办公，以实际行动带动教师更好地开展好教育教学工作。让每位教师感觉学校管理是促进学校和谐发展，每一位教师都是学校和谐发展的实践者、学校管理的参与者。
（2）感恩社会，让学生在关爱中健康成长。为了让学生具有懂得感恩、关爱他人的优秀品质，学校设立了“帮困助学基金”，每年三月开展一次助学捐款，几年来共募得善款10万多元，帮扶困难学生200多人次。我们还组织开展了“母亲节”“教师节”等感恩教育活动，让学生懂得自己的快乐成长是父母、教师付出的结果；开展“回家当一天爸爸妈妈”“我为伙伴解烦恼”等活动，让学生在实际生活中学会关爱他人、回报社会。在学校组织的各项感恩教育活动中，学生的精神得到了熏陶，情趣变得更加高尚。
四、坚持“科研引领，团队创新”的宗旨，夯实四项基础性工作
开展教育科研能为当前的教育改革提供科学的依据，能促进教师素质和教育质量的提高。教育科研是教育深化发展的内部动力。学校始终坚持“科研引领，团队创新”的宗旨，夯实四项基础性工作。
（1）严格执行义务教育课程标准，夯实团队创新的课程基础。学校严格执行义务教育课程标准开齐课程、开足课时，并开展丰富多彩的课外活动，丰富了校园文化生活，让学生学有所获，学有所乐，从而推进了素质教育的实施，教育教学质量逐年提高。
（2）健全组织机构，夯实团队创新组织基础。结合学校实际，形成教科室—教研组—备课组的教研机构，开展“听、说、评”“研讨、示范、竞赛”课系列教研活动。由教科室牵头，引领与督促各教研组、备课组认真开展教研活动，活动做到“五定三有”，即定时间、定地点、定内容、定人员、定中心发言人，有对照、有重点、有总结，形成了良好的教学研究氛围。同时针对教学实际，开展各项课堂教学竞赛，激发教师的教研热情，结合区教科中心安排，积极组织教师参加示范课观摩活动，努力提升教师的教研水平。
（3）抓好常规教学，夯实团队创新常规基础。督促教师精心备好每一节课、精心上好每一堂课、精心改好每一次作业，坚决杜绝不备课进课堂、上课马虎、作业不批改等现象。对教师的备课、作业批改、听课等工作每月定期检查与平常抽查相结合，并将检查结果在例会上通报点评，对存在的问题限期改正。学校行政和有关人员有针对性地下到课堂，对年轻教师进行现场教学指导。深入学生，了解情况，听取意见，把常规工作落到实处。正是因为学校的教学常规抓得实，学校的教学质量一年一个新台阶，得到了上级领导的认可和社会的好评。
（4）探索教学改革，夯实教育科研基础。学校自主开发的“大班额背景下小学数学高效课堂教学模式的研究与实践”和“小学生问题解决能力策略研究”及“小学语文高效课堂教学方式改变的策略研究”被湖南省作为“十二五”规划课题立项，于2014年4月结题，被评为良好等级，构建了“1X311”高效课堂集体备课模式和本土化“五环”高效课堂教学模式，得到了湖南省教育科学院领导的高度评价和充分肯定。为了进一步落实课题研究，整体推进课程改革，打造高效课堂，学校每年举行高效课堂教学竞赛，为优秀教师搭建了展示自我、锻炼成才的舞台，也为广大教师提供了一个互相启发、相互学习的平台，在全校形成了浓厚的教研氛围，有效地促进了教师的专业成长。
五、坚持“文化熏陶人生”的构想，精心规划四项校园文化建设
我们受惠零陵的自然秀美，承接永州的传统文脉，学校借助地方文化的东风，促进内涵发展，致力学校文化的精心建构，为学校的有序、快速、持续发展蓄积力量。学校借鉴修竹的特质与品性，提出了“以竹立人”的核心理念，并以此开展了一系列文化建设，夯实教育质量，追求特色发展。
1.重视环境文化建设，确保文化熏陶的校园美
（1）结合永州文化的特色多方筹措资金，建好了学校东南面的“修竹公园”、北教学楼后的“丹桂园”、南教学楼前面的“石林花园”、南北教学楼之间的100多米的花圃长廊、综合楼前后的花坛，从而使得学校一年四季绿意盎然，花香飘溢。
（2）增设校园内相关地点（如运动场、厕所等）提示牌，处处提示、警醒。在校园内的树上挂树牌，并介绍相关知识，让学生在爱树护花的过程中，培养爱校惜花的优良品质。
（3）抓好学校的走廊文化建设。悬挂了《三字经》、古诗词、名人画像，把师生们的书法、绘画作品、学生兴趣小组的手工制作精品，分别装帧分类，悬挂在各个楼层走廊墙壁上，学生每天行走其间，观赏自己的书画作品，既增添了校园的文化气息，又使学生受到美的教育，增强学生的自豪感。
2.加强文化领地建设，确保校园文化熏陶的内涵美
学校红领巾广播站积极开展宣传活动。广播站招收一批有播音和写作特长的同学，在课外活动时间播放一些优美的哲理文章或者是一些悦耳的音乐，给师生以美的享受和心灵熏陶，从而营造出和谐、优美的校园氛围。广播站周一至周五每天设有固定播音时间，设立励志故事、英雄故事、名人故事、校园新闻、学生佳作等播音栏目，极大地提升了校园文化的内涵。
3.狠抓文化修养建设，确保校园文化熏陶的行为美
（1）加强学生养成规范教育。学校开展了各种礼仪竞赛，如：良好习惯评比、文明礼仪之星评比、文明班级评比等，通过学生日常行为规范教育与竞赛，使学生逐渐成为知事明礼的学生。
（2）规范使用文明礼貌语言。学校一方面要求全体教师在文明用语上加强引导，及时纠正学生说脏话不礼貌等不良习惯，另一方面使用一些能规范学生行为，培养学生良好行为习惯的标语。如在我们的花坛中出示“别碰我，我会痛的！” “我也有生命，我正在生长” 等标语提醒学生，富有人情味、能够为学生所欢迎和接受的标语，让学生在得到教育的同时感受到真、善、美。
4.完善文化制度建设，确保校园文化熏陶的体系完美
“没有规矩不成方圆”，学校制订了一系列的校园制度。它包含各种行为、规章、制度、规定，如《黄古山小学生行为规范》《学生奖惩规定》《教师职业道德》《教师年度考核办法》等，制度的建设保证了校园生活的各个领域活动能有序地进行。校园制度建设坚持群众参与，学校与师生互动，充分发扬民主，学校整体管理和教师管理的制度提交教代会表决通过。每一个制度的形成都集中了每个参与者的思想认识、自我提高的过程，经历了是非分辨的过程，制度制订完善的过程和执行的过程也是一个文化建设的过程，对强化育人功能和提高师生执行规章的自觉性有着重要的意义。
综上所述，我们认为：“德育美化人的品德，阅读提升人的素养，关怀增强人的信任，科研引领团队创新，文化熏陶人生”的“五个一”工程理念，是可行有效的。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法；教学有模，但无定模，贵在灵活用模。在今后的工作中，我们将进一步解放思想，实事求是，规范教育管理，深化教育改革，不断推进教育创新，提升教学质量，为师生员工打造真正和谐的温馨家园而努力！
（作者单位：湖南省永州市零陵区黄古山小学）