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【摘 要】
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阅读能力是一个人终身学习和发展的基础。新课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”但在当下实际的语文阅读教学过程中，大部分教师仍然存在着一个通病，只是一味按自己的主观思路把自己认为要讲的内容讲完或展示完，极少关注学生阅读提出的疑难问题并针对性地解决这些问题。这样的教学就往往变成一厢情愿的教学，一厢情愿的教学不管怎么说都是低效的教学。学生在阅读过程中毫无自主性，
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2014年2期
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