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学习评价是整个教育评价体系的核心,是检验教学效果和质量的重要方面.大多高校普体教学评价以终结性评价为主,而反终结性评价的反馈功能无法及时体现,同时也忽略了学生的个体因素.而过程性评价能连续不断地反馈优化教学过程.本文通过评价重点由终结性评价向过程性评价的转移,来研究对高校普体教学实施素质教育的影响.