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【摘要】落实科学发展观,构建和谐社会,是党在新世纪新阶段的战略举措。而和谐校园建设对整个和谐社会建设具有重要地位,与作用因为高校是社会的重1要组成部分。为搞好和谐校园建设必须坚持以人为本,协调好各方面重要关系。
【关键词】和谐社会 和谐校园 以人为本
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0063-01
进入新世纪新阶段以后,有中国特色社会主义建设进入关键性时期,党中央就非常重视社会的科学发展与和谐建设。在党的十六届三中全会时,党中央针对社会主义市场经济发展的新情况,就提出了坚持以人为本,构建和谐社会,促进经济社会全面发展的战略任务。胡锦涛总书记在党的十七大对此作了进一步全面的阐述,他指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。”他还指出,和谐社会是中国特色社会主义的本质属性,既要通过发展增加社会财富,不断改善人民生活,又要通过发展保障社会正义,不断促进社会和谐。
构建和谐社会,促进社会协调发展,高校具有重要地位。首先高校是社会的重要组成部分,高校是社会的敏感区域,高校与社会的方方面面息息相通,高校也是社会形势和动向的晴雨表。所以高校的稳定和谐,就可以保证和促进社会和谐,这是有着深刻的历史经验教训的。改革开放以来高校能否和谐稳定,对整个改革开放的大局一直起着至关重要的作用。所以,党中央总是将校园的稳定和谐作为大事来抓。我们高校也应该将和谐校园建设作为头等大事抓好,为整个社会和谐作出应有的贡献。
其次,为贯彻落实国家的科教兴国、人才强国战略,也必须抓好和谐校园建设。高校是国家高级人才的培养基地,高校是高新技术研发基地,高校是先进文化的创新基地。只有抓好和谐校园建设才能增加凝聚力、向心力,全校上下团结同心谋求发展。这样才能在日益激烈的世界性的经济、科技、人才竞争中,抢占前沿,立于不败之地。
和谐校园建设是一项战略任务,也是一个系统工程,它包括了一系列关系的调整协调。诸如干群关系、师生关系、学科专业之间关系、校际关系、校园生态环境等等。这些关系的协调建设的关键是必须坚持以人为本。
以人为本,是一个新的理念和重要原则。以人为本首先必须搞清楚,为谁发展,依靠谁发展,发展成果惠及谁这个根本问题。我们必须明确我们办学的主体是学生、是教师,他们是学校的主人。我们建设发展的目标,就是为了广大师生的全面发展。所以我们要尊重学生、尊重教师,从他们的需求出发,尊重他们的权益,尊重他们的个性与人格,注重他们创造能力的培养和提高,从而促进教师、学生和学院的全面发展。
和谐校园,应该是全校上下和衷共济,政通人和,内和外顺,稳定有序。要坚持以人为本来构建和谐校园,主要应抓好以下几个方面工作。
首先,构建和谐的干群关系。高校建制层次多,功能齐全,有一个较大的干部队伍。正确处理好干部与群众的关系对保证学校管理的良性运转十分重要。领导干部必须坚持立党为公,执政为民,凡事必须坚持公平、公正、公开的原则。一方面在任用干部方面,必须坚持竞聘上岗,能者上,庸者下。这样才能得人心,顺民意,有利和谐稳定;另一方面,现在学院的各种评职、晋级、评奖,包括精品课、名师评审等非常多,这些都与教师的切身利益密切相关。所以,在操作中,领导及专家组不但要坚持有透明度,还要统一标准,一视同仁。这样才能将好事办好,评出水平,评出团结,评出积极性。
其次,构建和谐的师生关系。教师与学生是学校的主体,但是他们所处位置不同,学生是学习的主体,教师是主导,教师是关键。这正是所谓:“大学者,非大楼之谓,大师之谓也。”教师首先必须有过硬的业务能力,以最前沿的知识传授给学生,而且还能“授人以渔”,这才能赢得学生的尊崇和信赖。同时教师还应有强烈的敬业精神与激情,爱专业、爱学生。真正做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。做到教学相长。学生也应该尊重教师的劳动,有强烈的求知欲,好学不耻下问,能与教师在教学工作上互动。
第三,构建和谐的学科专业体系。学科建设是学校建设发展的龙头。在学科专业建设上,应注重校内各学科专业和各办学层次,包括本科教育、研究生教育和博士培养之间的协调;学研产的协调;学科专业建设与社会需求的协调等。这样才能体现科学发展,保证学校建设的全面、协调、可持续发展。
第四,构建和谐的校园环境。这里包括生态环境与人文环境建设。学院生态环境,应该是绿色的、花园式的,树木丛生,花草繁茂,这不仅是给师生提供了一个美好、清新的学习环境,同时也是对学生的一种教育,即环境育人,是一种“天人合一”、“生态平衡”、“环境保护”、“资源节约”的教育与熏染;人文环境实际上是一种校园文化的体现,包括校园雕塑、石刻、标牌、校训、名言格局等等,学院的人文精神无处不在,时时在教育人、陶冶人。
第五,构建和谐的校际关系。这种关系包括在高校内部学院之间的关系,也包括与国内外知名大学的关系。与国外大学建立广泛的学术交流和人才交流的关系,保持和发展这种关系,资源共享,优势互补,就可以永葆我院的教学与科研的先进性,站在科技发展的前沿,永远立于不败之地。
以上五个方面,包含了高校的内部的和外部的各种主要关系,这些关系理顺了、构建好了,就可以调动起学院师生员工的积极性,促进学院的全面协调、可持续发展。
然而,我们要实现构建和谐学院的目标,还必须有两个重要的措施保障。一是要抓好制度建设,依法治校,照章办事,使整个学院的管理科学化、规范化、制度化;二是要抓好组织建设,除高校现有的“三会”、“五办”党务、行政管理部门以外,我们还要重视,学生会、教代会以及众多的学生社团组织和学院网站建设,欢迎师生参与管理、知情献策,及时沟通,化解矛盾,实现以人为本,建成全面的、和谐的、可持续发展的高校。
参考文献
[1] 胡锦涛:十七大报告.
[2] 十七大辅导读本.
[3] 中华人民共和国教育部.普通高等学校、学生管理规定.
【关键词】和谐社会 和谐校园 以人为本
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0063-01
进入新世纪新阶段以后,有中国特色社会主义建设进入关键性时期,党中央就非常重视社会的科学发展与和谐建设。在党的十六届三中全会时,党中央针对社会主义市场经济发展的新情况,就提出了坚持以人为本,构建和谐社会,促进经济社会全面发展的战略任务。胡锦涛总书记在党的十七大对此作了进一步全面的阐述,他指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。”他还指出,和谐社会是中国特色社会主义的本质属性,既要通过发展增加社会财富,不断改善人民生活,又要通过发展保障社会正义,不断促进社会和谐。
构建和谐社会,促进社会协调发展,高校具有重要地位。首先高校是社会的重要组成部分,高校是社会的敏感区域,高校与社会的方方面面息息相通,高校也是社会形势和动向的晴雨表。所以高校的稳定和谐,就可以保证和促进社会和谐,这是有着深刻的历史经验教训的。改革开放以来高校能否和谐稳定,对整个改革开放的大局一直起着至关重要的作用。所以,党中央总是将校园的稳定和谐作为大事来抓。我们高校也应该将和谐校园建设作为头等大事抓好,为整个社会和谐作出应有的贡献。
其次,为贯彻落实国家的科教兴国、人才强国战略,也必须抓好和谐校园建设。高校是国家高级人才的培养基地,高校是高新技术研发基地,高校是先进文化的创新基地。只有抓好和谐校园建设才能增加凝聚力、向心力,全校上下团结同心谋求发展。这样才能在日益激烈的世界性的经济、科技、人才竞争中,抢占前沿,立于不败之地。
和谐校园建设是一项战略任务,也是一个系统工程,它包括了一系列关系的调整协调。诸如干群关系、师生关系、学科专业之间关系、校际关系、校园生态环境等等。这些关系的协调建设的关键是必须坚持以人为本。
以人为本,是一个新的理念和重要原则。以人为本首先必须搞清楚,为谁发展,依靠谁发展,发展成果惠及谁这个根本问题。我们必须明确我们办学的主体是学生、是教师,他们是学校的主人。我们建设发展的目标,就是为了广大师生的全面发展。所以我们要尊重学生、尊重教师,从他们的需求出发,尊重他们的权益,尊重他们的个性与人格,注重他们创造能力的培养和提高,从而促进教师、学生和学院的全面发展。
和谐校园,应该是全校上下和衷共济,政通人和,内和外顺,稳定有序。要坚持以人为本来构建和谐校园,主要应抓好以下几个方面工作。
首先,构建和谐的干群关系。高校建制层次多,功能齐全,有一个较大的干部队伍。正确处理好干部与群众的关系对保证学校管理的良性运转十分重要。领导干部必须坚持立党为公,执政为民,凡事必须坚持公平、公正、公开的原则。一方面在任用干部方面,必须坚持竞聘上岗,能者上,庸者下。这样才能得人心,顺民意,有利和谐稳定;另一方面,现在学院的各种评职、晋级、评奖,包括精品课、名师评审等非常多,这些都与教师的切身利益密切相关。所以,在操作中,领导及专家组不但要坚持有透明度,还要统一标准,一视同仁。这样才能将好事办好,评出水平,评出团结,评出积极性。
其次,构建和谐的师生关系。教师与学生是学校的主体,但是他们所处位置不同,学生是学习的主体,教师是主导,教师是关键。这正是所谓:“大学者,非大楼之谓,大师之谓也。”教师首先必须有过硬的业务能力,以最前沿的知识传授给学生,而且还能“授人以渔”,这才能赢得学生的尊崇和信赖。同时教师还应有强烈的敬业精神与激情,爱专业、爱学生。真正做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。做到教学相长。学生也应该尊重教师的劳动,有强烈的求知欲,好学不耻下问,能与教师在教学工作上互动。
第三,构建和谐的学科专业体系。学科建设是学校建设发展的龙头。在学科专业建设上,应注重校内各学科专业和各办学层次,包括本科教育、研究生教育和博士培养之间的协调;学研产的协调;学科专业建设与社会需求的协调等。这样才能体现科学发展,保证学校建设的全面、协调、可持续发展。
第四,构建和谐的校园环境。这里包括生态环境与人文环境建设。学院生态环境,应该是绿色的、花园式的,树木丛生,花草繁茂,这不仅是给师生提供了一个美好、清新的学习环境,同时也是对学生的一种教育,即环境育人,是一种“天人合一”、“生态平衡”、“环境保护”、“资源节约”的教育与熏染;人文环境实际上是一种校园文化的体现,包括校园雕塑、石刻、标牌、校训、名言格局等等,学院的人文精神无处不在,时时在教育人、陶冶人。
第五,构建和谐的校际关系。这种关系包括在高校内部学院之间的关系,也包括与国内外知名大学的关系。与国外大学建立广泛的学术交流和人才交流的关系,保持和发展这种关系,资源共享,优势互补,就可以永葆我院的教学与科研的先进性,站在科技发展的前沿,永远立于不败之地。
以上五个方面,包含了高校的内部的和外部的各种主要关系,这些关系理顺了、构建好了,就可以调动起学院师生员工的积极性,促进学院的全面协调、可持续发展。
然而,我们要实现构建和谐学院的目标,还必须有两个重要的措施保障。一是要抓好制度建设,依法治校,照章办事,使整个学院的管理科学化、规范化、制度化;二是要抓好组织建设,除高校现有的“三会”、“五办”党务、行政管理部门以外,我们还要重视,学生会、教代会以及众多的学生社团组织和学院网站建设,欢迎师生参与管理、知情献策,及时沟通,化解矛盾,实现以人为本,建成全面的、和谐的、可持续发展的高校。
参考文献
[1] 胡锦涛:十七大报告.
[2] 十七大辅导读本.
[3] 中华人民共和国教育部.普通高等学校、学生管理规定.