【摘 要】
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语言训练是语文教学的基本任务,是体现“语文味”的显著标志。如果运用得当,可以有效提升学生的语文素养;但如果操作不当,教学结构则显得臃肿,甚至使文本解读的思路受到严重
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语言训练是语文教学的基本任务,是体现“语文味”的显著标志。如果运用得当,可以有效提升学生的语文素养;但如果操作不当,教学结构则显得臃肿,甚至使文本解读的思路受到严重影响。如《小虾》(北师大版三年级下册第三单元)一课的教学——师:小虾吃东西时怎样有趣呢?请同学们画出有关的动词。认真品读这些动词,你们从中感悟到什么?
Language training is the basic task of Chinese teaching, is a significant symbol of “language taste ”. If properly used, it can effectively enhance students’ language literacy. However, if they are not properly handled, the teaching structure becomes too bloated, and the idea of text interpretation is seriously affected. Such as “shrimp” (Beijing Normal University version of the third grade under the third unit) a lesson - Teacher: shrimp eat what fun? Please draw the students related verbs. Carefully reading these verbs, what do you realize from them?
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