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摘 要：小学语文作为一门基础学科，可以提高学生的语言表达能力、交流能力。课外阅读对于学生作文能力的提高有非常重要的作用，此外，也能培养学生的语感。课外阅读在提升学生眼界、素质方面很有帮助，也可以提高他们的写作能力。本文将对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行讨论，以期提高学生的写作能力。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
现如今，各种各样的兴趣班盛行，如钢琴、舞蹈、歌唱、书法等占据了学生太多的时间，越来越多的家长不再重视学生的课外阅读，造成学生的课外阅读量严重缺乏，学生大脑里的素材储备不够，不能轻松自如地写出优秀的作文，从而逃避写作，这是一个恶性循环。此外，社会经济的快速发展，快餐文化层出不穷，如果学生不能在阅读中沉淀自己，那样很容易迷失在快餐文化中。所以，在小学语文教学中，教师应当注意对学生阅读能力的培养。教师要多围绕课外阅读开展活动，提高学生的课外阅读积极性。教师的任务是尽量做到让学生自己想读，养成好的阅读习惯，提升学生在之后的學习生活中获取资料信息的能力。
一、语文教师应注重引导学生对课外阅读的兴趣
课外阅读可以使人学会为人处世的方法，体会专业知识的精髓，但对小学生来说，他们年龄偏小，人生观、世界观尚在发展中，对各类事物的理解认识能力不足，小学阶段是一个最好教导的时间段。同时，小学生做事考虑不全面，对各类不解之事易产生好奇心，容易走神，注意力不集中。所以，语文教师在注重基础知识教导的同时还需想方设法地提高学生对课外阅读的兴趣，以提高他们的作文水平和语文成绩。
小学生容易崇拜偶像，教师要从自身做起，为学生树立一个好榜样，同时为学生介绍一些励志人物的经历，与学生一同展开课外阅读。教师可以在课堂上让学生积极主动地阅读课文，选取一些较为经典的文章开展班会活动；利用小学生对动植物、季节等的敏感性，就相关话题让学生相互交流沟通。只有养成良好的课外阅读习惯，学生在写作文时才有内容可写，不至于作文空洞。
二、丰富的课外阅读可以让学生写作时灵活自如、事半功倍
在传统的语文教学中，大多数教师只是让学生阅读课本上有限的文章，对于课外阅读资源不重视，殊不知课本上有限的知识很容易让学生陷入传统思维，不利于他们的发展。
写作包含写作文和写文章，作文是学校学习的产物，而文章则体现了人的思想，后者更为全面长远。学生阅读课外书籍，对提高他们的写作能力和语言表达能力、与人交流的能力都是很有效果的。例如，对于《如果我能再做一回小学生》一题，许多学生无从下手，如果阅读大量课外书籍，学生就可以得心应手，无论是从故事情节主线的铺设，还是故事的发展细节，甚至语言组织、表达都把控得较好，写出的作文必然是一篇佳作。
三、课外阅读时积累的作文素材会使他们受益终身
小学生在学习过程中容易钻牛角尖，写作时语言啰嗦拖沓，表达不出自己的内心所想，内容僵化，毫无亮点，主要原因还是课外积累过少。如果看过足够的课外书籍，大多数问题都会迎刃而解。
课外阅读也要讲究方法，看到一些好的词句、好的例子时要注意理解记忆，并摘抄整理，适时地运用于作文中。小学生作文通常会让学生对不同生活、社会阶层中的人进行描写，从外貌特点、个性等方面表达深刻的人生道理，用拟人、比喻、借景抒情等描写手法来达到目的，甚至通过更大胆的联想、想象构思出童话般的意境，实现创新。
四、课外阅读对小学生的社会意识形态教育十分重要
作文与生活密不可分，作文写得再好但不能将其中的道理运用于生活也是白谈。课外阅读能帮助学生提前了解社会，帮助其尽快适应社会。课外阅读书籍的范围颇广，涉及我国民族文化、民族风情、科技创新、先进事迹等，能够提高学生的社会认知，增强其团结力、凝聚力和责任感。学校在提倡学生多阅读课外书籍的同时也要实时了解学生的思想动向，对学生进行正确的指导。
课外阅读对小学生的学习生活是非常重要的，综合不同地区小学生的情况，教师应对不同层次的学生进行分别指导，制订有利于他们发展的教学计划。在语文写作方面，教师应从小学生的天性出发，积极客观地引导他们加强课外阅读，适时融入一些儿童文学，以锻炼学生的思想。此外，学校也有必要加强与家长的交流，和家长共同努力，一同陪伴学生健康成长。家长要多与孩子探讨他们在课外阅读中感兴趣的问题，使孩子的写作能力得到提高。
参考文献：
[1]王建奎.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程，2013（12）.
[2]王大平.兴趣在小学语文教学中的重要性[J].教师，2009（19）.
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
现如今，各种各样的兴趣班盛行，如钢琴、舞蹈、歌唱、书法等占据了学生太多的时间，越来越多的家长不再重视学生的课外阅读，造成学生的课外阅读量严重缺乏，学生大脑里的素材储备不够，不能轻松自如地写出优秀的作文，从而逃避写作，这是一个恶性循环。此外，社会经济的快速发展，快餐文化层出不穷，如果学生不能在阅读中沉淀自己，那样很容易迷失在快餐文化中。所以，在小学语文教学中，教师应当注意对学生阅读能力的培养。教师要多围绕课外阅读开展活动，提高学生的课外阅读积极性。教师的任务是尽量做到让学生自己想读，养成好的阅读习惯，提升学生在之后的學习生活中获取资料信息的能力。
一、语文教师应注重引导学生对课外阅读的兴趣
课外阅读可以使人学会为人处世的方法，体会专业知识的精髓，但对小学生来说，他们年龄偏小，人生观、世界观尚在发展中，对各类事物的理解认识能力不足，小学阶段是一个最好教导的时间段。同时，小学生做事考虑不全面，对各类不解之事易产生好奇心，容易走神，注意力不集中。所以，语文教师在注重基础知识教导的同时还需想方设法地提高学生对课外阅读的兴趣，以提高他们的作文水平和语文成绩。
小学生容易崇拜偶像，教师要从自身做起，为学生树立一个好榜样，同时为学生介绍一些励志人物的经历，与学生一同展开课外阅读。教师可以在课堂上让学生积极主动地阅读课文，选取一些较为经典的文章开展班会活动；利用小学生对动植物、季节等的敏感性，就相关话题让学生相互交流沟通。只有养成良好的课外阅读习惯，学生在写作文时才有内容可写，不至于作文空洞。
二、丰富的课外阅读可以让学生写作时灵活自如、事半功倍
在传统的语文教学中，大多数教师只是让学生阅读课本上有限的文章，对于课外阅读资源不重视，殊不知课本上有限的知识很容易让学生陷入传统思维，不利于他们的发展。
写作包含写作文和写文章，作文是学校学习的产物，而文章则体现了人的思想，后者更为全面长远。学生阅读课外书籍，对提高他们的写作能力和语言表达能力、与人交流的能力都是很有效果的。例如，对于《如果我能再做一回小学生》一题，许多学生无从下手，如果阅读大量课外书籍，学生就可以得心应手，无论是从故事情节主线的铺设，还是故事的发展细节，甚至语言组织、表达都把控得较好，写出的作文必然是一篇佳作。
三、课外阅读时积累的作文素材会使他们受益终身
小学生在学习过程中容易钻牛角尖，写作时语言啰嗦拖沓，表达不出自己的内心所想，内容僵化，毫无亮点，主要原因还是课外积累过少。如果看过足够的课外书籍，大多数问题都会迎刃而解。
课外阅读也要讲究方法，看到一些好的词句、好的例子时要注意理解记忆，并摘抄整理，适时地运用于作文中。小学生作文通常会让学生对不同生活、社会阶层中的人进行描写，从外貌特点、个性等方面表达深刻的人生道理，用拟人、比喻、借景抒情等描写手法来达到目的，甚至通过更大胆的联想、想象构思出童话般的意境，实现创新。
四、课外阅读对小学生的社会意识形态教育十分重要
作文与生活密不可分，作文写得再好但不能将其中的道理运用于生活也是白谈。课外阅读能帮助学生提前了解社会，帮助其尽快适应社会。课外阅读书籍的范围颇广，涉及我国民族文化、民族风情、科技创新、先进事迹等，能够提高学生的社会认知，增强其团结力、凝聚力和责任感。学校在提倡学生多阅读课外书籍的同时也要实时了解学生的思想动向，对学生进行正确的指导。
课外阅读对小学生的学习生活是非常重要的，综合不同地区小学生的情况，教师应对不同层次的学生进行分别指导，制订有利于他们发展的教学计划。在语文写作方面，教师应从小学生的天性出发，积极客观地引导他们加强课外阅读，适时融入一些儿童文学，以锻炼学生的思想。此外，学校也有必要加强与家长的交流，和家长共同努力，一同陪伴学生健康成长。家长要多与孩子探讨他们在课外阅读中感兴趣的问题，使孩子的写作能力得到提高。
参考文献：
[1]王建奎.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程，2013（12）.
[2]王大平.兴趣在小学语文教学中的重要性[J].教师，2009（19）.