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【摘 要】随着素质教育的全面实施和体育教学改革的逐步深入，高职体育足球教学也在不断深化，整体呈现出良好的发展势头。然而，受传统教学观念与教学方式的束缚，一些高校的足球教学改革仍然举步维艰，高校足球教学的功效并没有得到发挥，各种问题相继出现，这制约着足球教学的高效开展。为此，本文就目前高校足球教學存在的问题进行研究分析，并提出了相应的措施，以期高校足球教学的改革能够得到更加快速和健康的发展。
【关键词】高职院校 足球教学 现状与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.009
一、当前高职院校足球教学现状与问题
1.足球课教学理念陈旧，主体意识淡薄。足球教学中学生主体意识淡薄，没有重视学生自身对足球训练的主体地位，导致学生不能在足球教学中得到充分的发展，这种以教练为中心的足球课堂教学，势必扼杀了学生的主体地位，降低了学生参与足球运动训练的积极性。足球教学中学生不能充分地掌握到应有的足球技术动作和足球比赛战术，导致了很多学生没有得到系统的足球运动训练。当前高职院校的足球课中，有的学生虽然掌握了较强的足球技术，然而缺乏足球战术，有的学生则相反。要在短期内将学生的足球水平提高，没有充足的足球课时训练和学习，这对提高学生的足球水平并不理想。
2.教学方法滞后，训练方法单调。教师的教学知识结构单一，整体教学水平与教学方式都比较滞后，在课堂上将教师作为主体，没有将学生主体作用发挥出来。部分学校甚至存在教师道德缺失、对待教学态度消极等问题，不仅影响教学效率，同时也会对学生产生不良影响。在足球课体育教学中教学方法机械、单一，大多数还是传统的、落后的，没有很好利用现代先进的教学手段。足球教学内容设置有待优化。缺乏针对性教学，教学方法上过度强调技术，忽视学生的个性发展;在师生互动环节上将学生置于次要地位。足球课时不足训练内容多，没有充足的足球课时训练和学习，重足球技术，忽略足球战术，导致很多学生没有得到系统的足球运动训练。
3.足球运动参与性不高，设施不完善。纵观当下足球教学现状最显著的问题是，学生对足球运动的参与性不高，足球学习兴趣低下。其原因有两方面，一是，没有足够大的场地建立足球场地，没有资金购置足球相关的运动设备;二是，高校足球硬件设施不完备（器材不足，场地缺乏）。在足球学习中，很多学生因受器材与场地的限制而选择散漫参与运动或干脆直接放弃运动，这也导致了学生足球教学参与性不高，三是，学生的基础层次不齐，逃课现象严重，影响了足球教学和训练的效果和进度。
二、高职院校足球教学的对策分析
1.更新观念，明确学习目标，树立终身体育意识。教学思想要以学生为本，科学合理把握各年级足球教材的核心内容和基本知识点，悉心运筹教学思路。设计科学新颖的教学方法，充分调动学生的积极性提高学生足球运动技能。以学生的实际水平精选并不断优化足球课教学内容，在选择教学内容时教师要根据足球竞技性、健身性等特征，技术动作结构相对简单，运动强度适中，且实用性较强的足球技战术进行教学。要因材施教规划好足球教学计划，改变以往教学中的不重视、随意性的态度，引导大学生对足球的合理训练，提高整个足球课堂严肃性，激发学生的积极性，从而制定足球的学习目标。
2.运用多元化的教学方法提高教学质量。创新足球教学训练模式优化课堂教学，强化学生的主体意识提升学生学习积极性，将学生比较感兴趣的话题、比赛模式等融，入到日常教学过程中来提升学生的学习兴趣。调整教学模式，加强针对性教学，针对学生足球活动兴趣不高、参与性不强的现状，教师应善于运用多元化的教学方法，激发学生兴趣促使学生主动参与，主动学习。具体来说，教师可以将实现视频教学法与传统示范教学法的结合，在足球教學中对于某一技术动作学习，教师要先进行肢体示范再让学生练习，由于一些动作结构过于复杂很多学生在教师示范时并没有掌握要领。针对此情况，教师可采用“先示范动作，后播放相关视频”的方式提高学生学习效率。
3.加强足球的比赛教学法与评判式教学法。教师可以在具体的教学中将学生分为若干组，让其进行对抗式比赛，教师在此过程中作为裁判人员来对比赛的时间和规则进行规定，并对学生进行比赛的全过程进行实施监督，这样既能把学生的竞争意识激发出来，还能让教师通过学生足球比赛观察到更多的问题，使教师能够更为直接的发现学生在足球教学中存在的问题和不足。评判可以让教师和学生之间形成更为良好的互动，让理论教学和实践教学能够得到有效的平衡。随着教师对足球教学中的一些关键动作进行示范，学生可以通用过不断的评判来对相关动作进行深入分析，找到作出这一动作需要注意哪些问题，以及这一动作包含了何种理论知识，从而让学生的学习思路能够变得开阔起来。
4.重视足球技术、战术的教学改革，注重战术意识的培养。第一，夯实学生的足球专业理论基础以及提高学生的智力水平。促使学生能够了解足球的运动规律以及其他知识，能够将掌握的理论知识灵活应用在实际比赛中，做到理论与实践的有效结合，潜移默化中提高了学生的足球战术意识。进而能够提高学生的判断能力以及应变能力。第二，教师应该采取足球技术以及足球战术教学方式来帮助高职学生形成战术意识，提高高职学生的足球传球、接球、斜传直插、回传反切以及直传斜插等各种技术，培养学生战术配合意识以及协防意识。第三，教师应该在足球教学比赛中培养学生的战术意识。
5.加强硬件设施建设，逐步完善教学资源。加大足球教学资源开发，完善设施建设，比如对原有的足球场进行扩建、增添或更新一些训练器材、完善具体的教学体系等。在具体的足球理论知识教学中，教学的教学要像其他学科的教学那样，将多媒体技术合理的予以运用，并通过网络来让教学资源得到进一步的丰富;在具体的足球实际实践教学中，教师可以对学生的实践参与进行宏观的调控，对学生进行简单的分组，让教学资源不足的压力得到有效的缓解，并尽可能地保证学生的基本学习需求，如让一部分学生实战，另一部分学生观战，这样就可以使学习场地的问题得到妥善的解决，也让学生能够在实践教学中进行互相学习，从而让学生能够得到更好的成长，培养高水平的校足球代表队。
参考文献
[1]张诚.论高职院校足球教学的困境与对策[J].足球周刊，2017.16.
[2]李琳.高职足球教学改革相关问题探讨[J].体育时空2016，12.
[3]郭斌.高校足球教学现状及其改革策略[J].体育科学，2016，09.
【关键词】高职院校 足球教学 现状与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.009
一、当前高职院校足球教学现状与问题
1.足球课教学理念陈旧，主体意识淡薄。足球教学中学生主体意识淡薄，没有重视学生自身对足球训练的主体地位，导致学生不能在足球教学中得到充分的发展，这种以教练为中心的足球课堂教学，势必扼杀了学生的主体地位，降低了学生参与足球运动训练的积极性。足球教学中学生不能充分地掌握到应有的足球技术动作和足球比赛战术，导致了很多学生没有得到系统的足球运动训练。当前高职院校的足球课中，有的学生虽然掌握了较强的足球技术，然而缺乏足球战术，有的学生则相反。要在短期内将学生的足球水平提高，没有充足的足球课时训练和学习，这对提高学生的足球水平并不理想。
2.教学方法滞后，训练方法单调。教师的教学知识结构单一，整体教学水平与教学方式都比较滞后，在课堂上将教师作为主体，没有将学生主体作用发挥出来。部分学校甚至存在教师道德缺失、对待教学态度消极等问题，不仅影响教学效率，同时也会对学生产生不良影响。在足球课体育教学中教学方法机械、单一，大多数还是传统的、落后的，没有很好利用现代先进的教学手段。足球教学内容设置有待优化。缺乏针对性教学，教学方法上过度强调技术，忽视学生的个性发展;在师生互动环节上将学生置于次要地位。足球课时不足训练内容多，没有充足的足球课时训练和学习，重足球技术，忽略足球战术，导致很多学生没有得到系统的足球运动训练。
3.足球运动参与性不高，设施不完善。纵观当下足球教学现状最显著的问题是，学生对足球运动的参与性不高，足球学习兴趣低下。其原因有两方面，一是，没有足够大的场地建立足球场地，没有资金购置足球相关的运动设备;二是，高校足球硬件设施不完备（器材不足，场地缺乏）。在足球学习中，很多学生因受器材与场地的限制而选择散漫参与运动或干脆直接放弃运动，这也导致了学生足球教学参与性不高，三是，学生的基础层次不齐，逃课现象严重，影响了足球教学和训练的效果和进度。
二、高职院校足球教学的对策分析
1.更新观念，明确学习目标，树立终身体育意识。教学思想要以学生为本，科学合理把握各年级足球教材的核心内容和基本知识点，悉心运筹教学思路。设计科学新颖的教学方法，充分调动学生的积极性提高学生足球运动技能。以学生的实际水平精选并不断优化足球课教学内容，在选择教学内容时教师要根据足球竞技性、健身性等特征，技术动作结构相对简单，运动强度适中，且实用性较强的足球技战术进行教学。要因材施教规划好足球教学计划，改变以往教学中的不重视、随意性的态度，引导大学生对足球的合理训练，提高整个足球课堂严肃性，激发学生的积极性，从而制定足球的学习目标。
2.运用多元化的教学方法提高教学质量。创新足球教学训练模式优化课堂教学，强化学生的主体意识提升学生学习积极性，将学生比较感兴趣的话题、比赛模式等融，入到日常教学过程中来提升学生的学习兴趣。调整教学模式，加强针对性教学，针对学生足球活动兴趣不高、参与性不强的现状，教师应善于运用多元化的教学方法，激发学生兴趣促使学生主动参与，主动学习。具体来说，教师可以将实现视频教学法与传统示范教学法的结合，在足球教學中对于某一技术动作学习，教师要先进行肢体示范再让学生练习，由于一些动作结构过于复杂很多学生在教师示范时并没有掌握要领。针对此情况，教师可采用“先示范动作，后播放相关视频”的方式提高学生学习效率。
3.加强足球的比赛教学法与评判式教学法。教师可以在具体的教学中将学生分为若干组，让其进行对抗式比赛，教师在此过程中作为裁判人员来对比赛的时间和规则进行规定，并对学生进行比赛的全过程进行实施监督，这样既能把学生的竞争意识激发出来，还能让教师通过学生足球比赛观察到更多的问题，使教师能够更为直接的发现学生在足球教学中存在的问题和不足。评判可以让教师和学生之间形成更为良好的互动，让理论教学和实践教学能够得到有效的平衡。随着教师对足球教学中的一些关键动作进行示范，学生可以通用过不断的评判来对相关动作进行深入分析，找到作出这一动作需要注意哪些问题，以及这一动作包含了何种理论知识，从而让学生的学习思路能够变得开阔起来。
4.重视足球技术、战术的教学改革，注重战术意识的培养。第一，夯实学生的足球专业理论基础以及提高学生的智力水平。促使学生能够了解足球的运动规律以及其他知识，能够将掌握的理论知识灵活应用在实际比赛中，做到理论与实践的有效结合，潜移默化中提高了学生的足球战术意识。进而能够提高学生的判断能力以及应变能力。第二，教师应该采取足球技术以及足球战术教学方式来帮助高职学生形成战术意识，提高高职学生的足球传球、接球、斜传直插、回传反切以及直传斜插等各种技术，培养学生战术配合意识以及协防意识。第三，教师应该在足球教学比赛中培养学生的战术意识。
5.加强硬件设施建设，逐步完善教学资源。加大足球教学资源开发，完善设施建设，比如对原有的足球场进行扩建、增添或更新一些训练器材、完善具体的教学体系等。在具体的足球理论知识教学中，教学的教学要像其他学科的教学那样，将多媒体技术合理的予以运用，并通过网络来让教学资源得到进一步的丰富;在具体的足球实际实践教学中，教师可以对学生的实践参与进行宏观的调控，对学生进行简单的分组，让教学资源不足的压力得到有效的缓解，并尽可能地保证学生的基本学习需求，如让一部分学生实战，另一部分学生观战，这样就可以使学习场地的问题得到妥善的解决，也让学生能够在实践教学中进行互相学习，从而让学生能够得到更好的成长，培养高水平的校足球代表队。
参考文献
[1]张诚.论高职院校足球教学的困境与对策[J].足球周刊，2017.16.
[2]李琳.高职足球教学改革相关问题探讨[J].体育时空2016，12.
[3]郭斌.高校足球教学现状及其改革策略[J].体育科学，2016，09.