【摘 要】
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教育的最终目的,不是培养顺从的“接受”者,而是培养能够独立思考、探究规律的发现者。杜威强调“学习就是学习思维。”思维能力的发展本就是教学的核心之义。在知识和思维之
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教育的最终目的,不是培养顺从的“接受”者,而是培养能够独立思考、探究规律的发现者。杜威强调“学习就是学习思维。”思维能力的发展本就是教学的核心之义。在知识和思维之间,知识本身并无价值,知识的价值存在于“问题解决”的过程中;而当知识用来解决问题时,知识将发挥它的价值。简言之,思维通过“问题解决”展现。然而一些事实显示,我们的教育和教学在某种意义上并没有承担起这个应负的责任。甚至相
The ultimate goal of education is not to cultivate submissive “acceptors” but to cultivate discoverers who can think independently and explore laws. Dewey stressed that “learning is learning thinking.” The development of thinking skills is the core of teaching. Between knowledge and thinking, knowledge has no value in itself. The value of knowledge exists in the process of “problem solving.” When the knowledge is used to solve the problem, the knowledge will exert its value. In short, thinking is revealed by “problem solving ”. However, some facts show that our education and teaching did not assume this responsibility in a certain sense. Even phase
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