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目的:分析高职口腔医学教学难点,评价案例情境教学对医学生临床思维能力培养效果的影响。方法:选择2020级高职口腔医学生,从中选择2个班级分别作为观察1组、观察2组,每组60名学生。观察1组采取案例情境教学法,观察2组采取传统教学法。比较两组高职口腔医学生的理论知识、临床思维能力以及学生学习兴趣、主动性、知识理解、应用能力、医患沟通能力、临床思维能力、授课形式态度满意度情况。结果:组间口腔医学生理论知识与临床思维能力评分比较,观察1组评分均值均高于观察2组(P<0.05);组间不同教学方式满意度情况比